【正文】摘 要：在高中教学中，数学教学非常重要，高中数学教师在实际教学中不仅应教授学生数学知识，还应搭建数学框架，培养学生的数学思维，让学生找到数学知识的规律，理解数学、发现数学，在解题之后反思数学，进而巩固学生的数学基础，提高课堂教学的质量，促进学生数学学习的进步和发展。笔者结合目前培养学生解题能力存在的问题现状，简要地谈谈如何通过培养学生的解题能力，提高学生的数学成绩，巩固学生的基础知识。
　　关键词：新课程；高中数学；解题能力
　　随着教育改革步伐的加快，高中数学的知识点得到进一步填充，知识难度也随之加深，更具挑战性，这使得很多高中生对数学知识的学习表现出了兴趣不高、学习困难的问题，甚至有的学生产生了很强的抵触情绪。究其根本原因主要在于学生缺乏自主解题能力，没有在数学学习的过程中体验到成就感和乐趣，所以教师在日常教学工作中要重视培养学生的解题能力，让学生在快速解答习题的过程中逐步建立兴趣，增强学习信心。
　　1、数学解题能力概述
　　在数学教学过程中唯一不可缺少的是解题活动。通过解题活动提高学生的解题水平，争取利用最少的时间正确地解决数学问题。每一位学生在解题过程中，他们自身的心理特点也在随之发生变化，此特点直接决定着解题活动的进行情况，并且这种特征也会随着解题过程逐步发生改变，这就是我们口头上所说的数学解题能力。高中数学教师之所以想方设法地提高学生的解题水平，不但可以丰富学生的数学知识，更能够使学生在解题过程中发现解题方法和步骤，以及简单规律等等。另外，教师把重点放在培养学生的解题能力方面，有利于新课改目标的实现，学生将数学知识变为己有，并将所学知识用在实际生活之中，真正做到学以致用，最终培养出一批具有较高数学综合素质的学生。对于一名教师而言，真正达到以上目标，必须做好课堂气氛的调节掌控。在课堂上充分调动学生的积极性，使学生勇于发言、互相探究，最终使高中数学教学改革迈上一个新的台阶。因此，高中数学教师对学生解决问题的能力进行培养对学生来说极其重要。
　　2、目前高中数学教学存在的问题
　　众所周知，学生是发展中的人，不是一时的成绩就决定了学生的一生。但是根据我国的教学情况来看，大部分教师都没有瞻前顾后的意识，没有将学生的发展放在一个至关重要的位置。所以，这样的教学严重阻碍了学生的发展，因为教师没有充分发挥学生的主导地位，不仅难以提高学生的学习兴趣，同时也不利于学生各方面能力的培养。与此同时，由于受到传统的教学模式的影响，大部分教师还是将学生的学习成绩作为唯一的评定标准，却忽视了学生其他能力的培养。所以，在进行高中数学教学过程中，首先，教师应该学会适应时代的发展，让自己所使用的教学观念以及教学方法能够满足学生的发展需求。除此之外，教师应该提高对学生解题能力培养的重视度，适当转变数学课堂教学的重心，注重学生自我反思以及能力的提升，同时让学生对数学课程产生热爱之情，能够主动去学习。
　　3、有效改进高中生数学解题能力的策略
　　3.1把握教材内容，增强学生理解能力
　　要提高学生的解题能力，充分理解教材内容自然是基础性的，良好的知识理解能力是提高学生解题能力的重要前提之一，所以教师首先应该带领学生去深度解读教材内容，让学生充分地理解所接触到的知识，从而为学生的解题能力的提高打下坚实的基础。如果学生的基础知识不够扎实，那么在接触到同样类型题的时候就很难联想到对应的知识点，自然也就失去了举一反三的能力，在解决问题的时候也无法寻找到多个角度去进行思考。
　　3.2重视培养标准的答题步骤
　　在高中数学教学过程中，传统的“题海战术”教学方式已不能满足新课改的要求，教师需引导学生熟练掌握每个知识点的解题思路、技巧与方法，锻炼学生的逻辑思维能力，引导其使用规范的解题书写步骤，紧扣踩分点，进而提高学生的数学解题能力。以“函数解析式的求法”为例，此题可有多种方式求解，可采用代入法、换元法、待定系数法以及拼凑法等，遇到此类问题时，需要学生在脑海中分别梳理出每一种方法的清晰思路，再结合题干中给出的有效信息，进行结合分析，大致列出解题步骤，以免出现多种思路混淆，造成干扰，从而高效、规范地写出解题步骤，得到正确答案。
　　3.3以巩固基础的方式重视解题素材积累
　　相对而言，高中时期的数学知识复杂性更高，繁多的学习难点对大部分学生而言都会造成较大的学习压力．在各种网络教学资源愈加丰富的背景下，高中生更加容易获得一些碎片化知识，这需要教师有效地整合学习资料，在确保基础教学效果的同时还要深入地研究教材内容，将其中蕴藏的知识点都挖掘出来，结合适当的引导来强化学生对基础性数学知识的掌握能力，打下培养学生解题能力的基础．比如，对“空间几何体”这一知识点的讲解，知识点本身对学生的空间思维和想象力的要求较高。针对这一点，教师要有计划地引导学生注意了解空间几何体的结构、关键知识点等，灵活运用常见于生活中的几何体物品进行细致讲解，在学生对几何体形成一个初步印象和概念后，基于对基础理论知识的理解顺利开展教材例题分析，这样才能使学生有效地将所学知识转化为解题策略，真正理解知识．长此以往，学生不仅能巩固所学的基础知识，更加透彻地理解所学内容，还能为后期解题能力的培养夯实基础．
　　结语
　　新课程背景下，培养学生的解题能力，找到目前高中数学教学的问题，从当下数学现状出发，创新数学教学，设置学习情境，让学生在数学学习中养成良好的学习习惯，以此找到提高解题方法的技巧，让学生在课堂中学会审题，全力保证学生解题的高效性和准确性。对此，教师应该从自身做起，深挖教材，促进教学的改革以及创新。
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