【正文】随着我国教育事业的发展，武胜县域经济的飞跃，近几年来，我县的教育发展很快。民族小学历史悠久，教育质量水平高，加上地理位置优越等因素，近五年来，民族小学学生人数已经突破五千人次，已经由一百多名教职工发展为两百多名教职工了。短短五年教职工增加了七十多个，其中大部分都是通过考聘考分到我校的大学生。为了贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，落实我县《“五育合一”教育高质量发展实施方案》，响应教科体局“打造川东北教育强县”的号召，我校领导高度重视青年教师的培养。在校领导、教研室和学校“杏坛芳菲”名师工作室的合力下开始对新进教师进行培养。
　　首先“五育合一”的背景下对于新进教师的培养有重要的意义。
　　1、“五育合一”背景下新进教师培养新教师培养是学校持续发展的需要。
　　学校要持续不断地发展，最关键的因素就是教师，拥有一批优秀的教师队伍才是学校的财富。新进教师的素质高低，不但影响哲学校当前的教育质量，而且决定着学校的可持续发展，他们是学校的未来，他们承上启下，抓好了新进教师的培养就解决了学校持续发展的问题。
　　2、“五育合一”背景下新进教师培养新进教师的培养是教师自我发展的需要。
　　“五育合一”在实施的过程中，明显地体现出学科的综合性，对新进教师教师的综合素质、知识结构、教学能力等都提出了较高的要求。新进教师，大多从学校出来，有知识有眼界；也有一部分经过层层考核考入我校，作为学校的“新鲜血液”，新生力量，受到学校领导的重视。但是新进教师缺乏教学实践经验，对我县“五育合一”教育改革不熟悉，所以新进教师的专业发展也成为教师自身和教育管理者共同关心的话题，因为促进新进教师专业发展，建设一流的师资队伍，是教师自身可持续发展的有力保证。
　　3、“五育合一”背景下新进教师培养新教师培养是学生发展的需要。
　　学生要想在学校得到发展，能够“五育合一”，当然离不开教师的培养，学生学习成绩的好坏，很大程度受到教师的影响。培养好了新进教师，就会提高学校的教学水平，学生的德、智、体、美、劳就会得到充分发展，这将对学生产生深远的影响。
　　4、“五育合一”背景下新进教师培养是构建和谐校园的需要。
　　其次，谈谈民族小学新进教师培养策略。
　　新进教师，大多从学校出来，有知识有眼界；也有一部分经过层层考核考入我校，作为学校的“新鲜血液”，新生力量，受到学校领导的重视。但是新进教师缺乏教学实践经验，对我县“五育合一”教育改革不熟悉，所以新进教师的专业发展也成为教师自身和教育管理者共同关心的话题，因为促进新进教师专业发展，建设一流的师资队伍，是教师和学校可持续发展的有力保证。同时，“五育合一”在实施的过程中，明显地体现出学科的综合性，对新进教师教师的综合素质、知识结构、教学能力等都提出了较高的要求。为了贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，落实我县《“五育合一”教育高质量发展实施方案》，在“五育合一”的背景下如何利用学校“杏坛芳菲”名师工作室中骨干教师的作用，对新进教师从“五育”上进行培养，使新进教师快速成长起来，成为我县、学校“五育合一”的教学骨干，为学校教育发展储备足够的人才资源。面对这么多的新进教师，如何在短期内能够把他们培养成为“五育合一”背景下合格的教师，这给学校领导和学校“杏坛芳菲”名师工作室不少压力。
　　经过多次会议研究讨论，我们一致认为新进教师培养应着眼于“五育合一”，从教师德、智、体、美、劳的培养入手，制定了一系列循序渐进、便于实施的新进教师培养策略。
　　一、师德培养策略
　　为了落实习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”重要讲话精神和县“五育合一”的教学理念，引导新进教师不断增强组织意识、模范意识，提升班务管理水平，让新进教师踏上成长的快车道，共建和谐、文明、发展的武胜教育，新进教师的师德教育非常重要。
　　（一）学习熏陶——润物细无声
　　在青年教师中开展“师德师风”建设，树立“学高为师，身正为范”的良好师德。组织各种学习教育教学理论知识学习形式，深化“五育合一”在教师教学中的实践。通过多种形式组织安排新进教师开展学习阅读关于师德师风相关的内容。
　　学校可以通过集体学习、网络学习、小组学习、个人自学等形式组织新进教师学习习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”重要讲话精神；党的十九大报告；《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》；《中华人民共和国教育法》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国教师法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中小学教师职业道德规范》；《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教育部教师〔2014〕1号）；《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《关于印发<关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定>的通知》等一系列师德师风建设的文件。
　　（二）师德小论坛———千树万树梨花开
　　通过学校工作群、校刊、校报、学校广播等宣传工具和途径，规定新进教师每周都要对自己师德学习的心得体会、感受、发现……以随笔的形式交流发表，记录下自己在师德培养道路上的所思所想，见证自己德行成长的点点滴滴。
　　（三）完善师德评价体系——忠言逆耳利于行
　　通过研究建立新进教师师德评价体系，完善新进教师的师德建设，这样能够调动新进教师工作的积极性和创造性，最终达到全面提高学校教师师德修养的目的。
　　（1）教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。
　　（2）同事互评：以教研组或年级组为单位进行互评，应用述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行。互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。
　　（3）领导评价：应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。
　　（4）学生评价：应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。
　　（5）家长评价：应用电话访问、调查问卷等方式，利用家长开放日、家长座谈等交流方式进行。针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价新进教师，鼓励家长讲真话、实话，有分析地看待评价结果。
　　二、专业知识、专业技能培养策略
　　新进教师专业知识、专业技能培养策略，应该形成具有一套多样化的教师专业化培训和专业化发展模式。要不断通过理论学习改变教师的思维方式，自觉利用“自我反思、同伴互助和专家引领”等专业发展途径，积极提升自己的专业素养，调动新进教师工作的积极性和创造性，最终达到全面提高学校的教育教学质量和为学校培养优秀师资力量的目的。
　　（一）岗前培训——为有源头活水来
　　凡任教到教学岗位工作的新进教师，按学校有关规定参加定期举办的岗前培训，学习《教育心理学》、《教育学》、《教育法规》等课程，为今后教学工作奠定基础。对于新进教师，除按学校的要求完成上岗培训外，指导教师要根据各学科岗位的要求制定出新进教师培养计划。新进教师培养工作要按计划严格执行，在培养期间要根据学科的要求，抓紧进行业务学习，坚持听老教师授课，虚心向老教师请教，尽快掌握本学科的基本知识，并按照学校教研室的计划，学习相关课程。
　　（二）师徒结对——霜叶红于二月花
　　将新教师与学校各级各类骨干教师结对，以老带新，让青年教师少走弯路。在教学教研、课堂教学能力、班主任工作等方面都能够得到指导，从而让青年教师达到“青出于蓝而胜于蓝”的效果。
　　（三）专家引领——柳暗花明又一村
　　学校“杏坛芳菲”工作室将定期对青年教师进行“种子计划”培训，举办教学研究、班级管理、教研能力等一系列讲座。邀请教研室专家来学校听课评课，请学校名师上示范课，通过各种磨练让青年教师早日找到属于自己专业成长的道路。
　　（四）集体备课——万紫千红总是春
　　通过每周集体备课，对教材教法和学生的反复研磨，一堂课做到了“三次备案”，“他山之石可以攻玉”集体的智慧迸发出的火花对青年教师的成长也有着很大的作用。
　　（五）成果展示——一枝红杏出墙来
　　新进教师可以通过课堂教学竞赛等各种比赛活动充分展示自己的才能。每个新进教师进校两年内都要上好“四堂课”：新进教师亮相课、青年教师展示课、青年教师竞教课、新进教师合格课。通过这些活动使青年教师能够成长、蜕变……让更多的教育新生力量崭露头角。
　　三、新进教师艺术修养培养策略
　　为落实立德树人的根本任务，实现“五育合一”的教改目标，改进学校美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校和教师必须充分发挥自身应有的作用和功能。我校作为“省艺术特色学校”来说，特别注重教师的艺术修养培养。新进教师的艺术修养培养对于扎实推进“五育合一”的教育改革具有重要的意义，对于学校的立德树人具有独特而重要的作用。适宜的艺术教育能够培养新进教师感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领他们树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进新进教师的全面发展和健康成长。通过多种活动和比赛，增进教师之间的了解和友谊，增加新进教师的职业认同感和职业幸福感，有益身心。
　　（一）校园才艺大比拼——万紫千红总是春
　　1、多媒体操作比赛
　　根据时代发展的特点，适时安排有针对性的培训，如加强计算机应用能力培养，多媒体课件制作技术，电子白板，网络直播课程等培训，不断提高教师应用现代教育技术的能力和水平。
　　2、教师基本功大赛。
　　定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔字、粉笔字）、演讲比赛、诗歌朗诵等为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。
　　3、读书和教学征文大赛。
　　学校聘请教研室专家或在论文撰写方面有特长的名师指导新进教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论？证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高新进教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文，在学校进行评比，并向国家、省、市、县各级刊物推荐。
　　（二）文体比赛益身心——百般红紫斗芳菲
　　为了让新进教师拥有愉快的身心和健康的体魄，利用学校大课间和课余时间，学校要求新进教师参加跑步、体操、健身舞、篮球、排球、乒乓球、羽毛球活动，做到“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。
　　1、参加学校艺术团体。
　　以艺术特色闻名的民族小学素来就是人才济济，音乐、美术、文艺方面的艺术团体也很多，为培养新进教师的艺术修养，鼓励他们进入学校马上参加学校各类艺术团体，让他们在艺术团体的活动中找到自信感受快乐。
　　2、举办形式新颖的文体比赛。
　　通过举行“英语口语大赛”、“青年教师歌咏比赛”、“炫舞比拼”、“教师器乐比赛”“趣味体育比赛”……让新进教师在比赛中收获知识，收获友谊，收获快乐，感受民族小学这个大家庭的温暖，同时又让有特长的新进教师展露头角，为学校发现各类人才。
　　面前，我校正在如火如荼地按照此策略培养新进教师，一年以来，新进教师培养取得了相当瞩目的成绩，我校的新进教师在省级、市级、县级、片区各级各类公开课、竞教课、微课中屡屡收获佳绩，不少的新进教师已经成为县级骨干教师，更多的新进教师已经成为学校的中坚力量。当然，我校“五育合一”背景下的新进教师培养的策略还在实践探索中日益完善，在新进教师培养中我们永远“在路上”！