【正文】  摘 要：作文始于观察，生活是写作的源头，观察应当眼勤、耳勤、口勤、脑勤、手勤，随时随地地记录下来，坚持不懈、持之以恒形成良好的观察习惯为我们写好作文开辟广阔的天地。
　　关键字：习作；题材；观察；生活
　　“在我上小学的时候，从不用心观察生活，所以最怕语文课，因为语文课要写作文，我实在没的写。于是，我想出一个‘高招’：从别的作文书上抄。”这名学生真实地说出了很多学生想说没敢说的话——怕写作文，无材可写。我们老师在平日的教学中也不难发现，每当让学生写作文时他们总是抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是千篇一律，内容空洞，语言乏味，条理不清，不难看出作文教学是一个难题。
　　值得庆幸的是这名学生上了后来发现：“上中学了，我懂得了语文是一门语言学科，分为说和写两部分，不论是说——口头表达，还是写——作文，都离不开生活。生活是作文的素材，没有了现实生活作为写作素材，会没得可写，即使勉强写出了作文，也会比较假，没有真情实感。如果有了现实生活作为基础，写出来的作文可就与原来的大不相同了，完全变了一个样：它会让人读起来比较真实，用老话说就是‘有血有肉’，就能引人入胜了。”没错，他总结、感悟的很对：要写好作文，就要观察生活，感受生活。
　　一、丰富学生生活，开阔学生视野
　　著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”要解决学生“没有东西可写”，这一作文困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，引导学生从丰富多彩的生活中积累习作素材。而学生的日常生活就是习作素材很好的挖掘地，因此教师必须引导学生走进生活、体验生活。
　　具体说来，生活中可以观察的事物很多很多，如：
　　1.观察大自然的花草树木；倾听自然界鸟语虫鸣；欣赏乡村的田园风光，城镇的风景名胜等。
　　2.鼓励学生主动承担一些力所能及的家务事，烧饭炒菜、洗衣服、整理房间、下地干活等从劳动中吸取生动有趣的生活素材。
　　3.开展丰富多彩的班队活动。观看电影，访问社区，智力竞赛，讲故事，表演小品等。……
　　有了这些丰富的生活素材，学生在写作文时就不会碰到无话可说、无事可写了。
　　二、教给学生观察方法，提高观察质量
　　学生生活丰富了，如果没有正确的观察方法，对事物了解不透，也写不出好文章来。 
　　1、用眼睛“写”作文
　　例文《我家门前的黄瓜》选段：有一天，我刚走出家门口，忽然有一抹鲜嫩鲜嫩的黄色跳进我的眼帘。细细一瞧，呵，是门前的那棵小黄瓜秧开花了。我立即被这朵娇嫩的黄花吸引住了，我蹲下来，仔细地看着它——黄嫩嫩的，很温润，花瓣儿拢在一起，围着中心的花蕊，如众星捧月一样的隆重；花的下边，连生着一个小小的黄瓜扭儿，绿绿的，通身都是细尖儿，尖儿上面还挂着晶莹的细水珠儿，映着太阳的光辉，泛出五彩的光圈，十分讨人心疼……
　　这就是“用眼睛”写出的作文。如果你平时不注意用眼观察，只会捏了笔头敲桌子，是写不出这么生动具体的语句的。或许仅能写“我家门前好像有一棵黄瓜”这么简陋无趣的作文吧。
　　2、用耳朵“写”作文
　　例文《雪舞》选段：雪，终于经不住大地的诱惑，轻轻地飘落下来……
　　一开始，它还羞羞答答地落。可后来，雪，就不再那么扭捏，而是迅速地盘旋着冲下来。雪花，你追我赶，相互之间还吹着欢快的口哨，从你眼前飞过，然后轻轻地落在地上。一阵风起，它们便又如精灵一样，盘旋着与迎面而下的伙伴们一起舞动，并唱起尖锐的歌……
　　如果不会用耳朵“写”作文，下雪的场面绝不可能写得这么生动，充其量一句“天空漫飘起了雪花”，这多干瘪呀！
　　3、用脑子“写”作文
　　例文《送给爸爸的生日礼物》选段：爸爸生日那天，我给爸爸送了份特殊的礼物——帮爸爸洗脚。
　　……
　　脚很快洗完了，爸爸对我说：“谢谢！”可我却陷入了沉思当中。爸爸为我付出了那么多的时间、辛劳和汗水，我却未曾说过一句“谢谢”。爸爸对我的爱，我又如何报答得了呢？如果每一个儿女都能以自己的方式表达对爸爸的爱，用实际行动回报父母的养育之恩，那样，我们的社会也到处都将充满了爱的气息。
　　原来观察还有这么多的讲究，要用眼睛、耳朵、脑子……你勤于观察、乐于倾听、善于感悟、再加上脑子还挺愿意思考问题，这样你一定会写出最最优秀的作文。
　　不难看出“观察”除了有“看”的意思外，还有“调查、考察、体验”的意思。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作文，光靠视觉——眼睛看，那是远远不够的。要调动五官，也就是眼睛看形色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，身体感冷暖。同时，还要用脑去思考，去想象，用心去感受，它们一齐工作。认真地观察、了解、研究一切人物、事情和事物（包括植物、动物和静物），使头脑里同时得到多种获取材料的通道。做到不但要观察形态，听音响，辨别气味和味道，而且还要感觉事物的冷暖，将这些感觉，构成一个完整、统一的画面。
　　三、培养学生观察习惯，积累写作素材 
　　学会观察后，还要养成观察习惯，这样才能提高观察素质，积累写作素材。俄国大文学家列夫，托尔斯泰对人说过：“我有一个藏万物的百宝囊，带着它到处走，那是啥？笔记本。”他不论散步喝茶，还是走亲访友，都坚持观察，并随时记在笔记本上，这些笔记，成了他写作的仓库，成了他的百宝囊。教师要引导学生，关心生活、关心世界，关注身边的桩桩小事，留意家庭的点点滴滴，乃至邻里间的争执，街头巷的见闻……并随时记下当时的情景和自已心中的感受，养成写观察日记的习惯。这样，通过平时积累的写作素材，写起文章来就会得心应手，再也不会为无话可说，无事可写发愁了。当他们写出的作文得到老师认可、表扬时，就会慢慢地喜欢上作文。 
　　总之，我认为，我们要从丰富学生生活入手，善于观察，看见生活里的繁花盛景，养成学生良好的观察习惯，为写好作文打下坚实的基础，开辟广阔的天地。
　　参考文献：
　　[1]《论集》《〈文章例话〉序》 叶圣陶
　　[2]《写给语文老师的书》 廖玉蕙
　　[3]《中国少年报》 2008年12月3日期
　　[4]《中国中学生报》 第1349期