【正文】现代教育对传统的教法提出了新的挑战，它要求以学生为主体，让学生成为课堂的主人，学生的学习方式逐渐由过去的被动接受式向现在的自主学习、合作学习、探究学习转变。因此，教师必须及时转变思想，树立全新的教育教学理念，实施新的教学方式，改变传统教学中教师独霸讲台，学生被动接受知识的学习模式，关注学生学习方式，想方设法引导学生自主学习、探究知识，培养创新精神，为学生构建“主动合作，勇于探究”的学习新模式。
　　一、首先，什么是合作学习和探究学习
　　（一）合作学习
　　合作，是指师生之间、学生之间的合作。合作学习就是让学生在初步得出结论的基础上，在合作、和谐精神的指导下，从正反、侧面等各个方面进行讨论探究、交流并总结出问题的结果，最终得出正确的结论。合作主要体现在教学活动中，教师在教学时，要设计好教学活动的目标、时间、运用的材料及过程。在合作学习的过程中，教师、同学各抒己见，合作者互相比较，谁的解决问题的方法最好就取用谁的意见。这样，学生、教师在合作学习的过程中互相促进，互相提高，互相学习，又营造了一个愉快学习的氛围，这正是教学所要达到的目的。学会合作，能够合作，在相互合作的过程中，使学生的潜能得到更大程度的发掘。合作既是教学的必要条件，也是提高语文成绩和素养的必由之路。
　　（二）探究学习
　　探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题，并获得创新实践能力和思维发展，自主构建知识体系。学习是一个主动体验、协商对话、协同分享的过程，这就要求学校要注重让学生参与知识的探索过程。在过去的教学中，教师往往只关注学生获取了什么知识、多少知识，因而习惯于将现成的结论直接告诉学生。这就把学生这个生动活泼的“生命体”变成了机械被动的“认知体”，教学活动也变得毫无生机。
　　二、其次，教师应该怎样引导学生进行合作学习和探究学习呢
　　（一）鼓励参与合作，追求自主探究的研究性
　　1.创设条件，激发兴趣，提供自主探究的氛围
　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”未来社会呼唤具有个性和合作精神的人，需要创新型探究型的人才。我们必须相信孩子，乐于为孩子提供探究所需要的时间和空间，并且给予积极的配合与指导。教学中，只有创设条件，提供他们主动参与的空间，自主探究的效果才能得到增强。
　　2.给学生自由选择的权利，提供自主探究的动力
　　学生是学习的主人，每一个学生在自主探究中，应该有一定的选择探究问题的权力，教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，效励学生选择适合自己的学习方式。如果每个学生在自主探究中充分行使了自己的权利，就能充分享受着探究的乐趣，学生的学习兴趣肯定非常浓厚探究也会更深人、更持久。
　　3.建立合作小组，提供自主探究的合作伙伴
　　按照建构主义的教学论学生是按照自己的方式来建构对事物的理解，由于已有经验、文化背景的特殊性，学生对事物的理解会各不相同。合作学习能使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或批判，从而建构起新的、更深层次的理解，同时，也增强了集体精神和合作意识。
　　（二）鼓励学生大胆提问、勇于尝试、敢于探究
　　陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问”。问题是研究的起点，倘若问题由学生自己发现提出，这样更贴近学生思维实际，更能激起学生探索的欲望，使学生乐于探究。为此，教学中我们要充分利用学生好问的学习特点，创设情境，鼓励学生提出自己的看法，让他们放下包袱，没有任何思想顾虑.遇到问题要大胆地问，充分爱护和尊重学生提出问题的意识，解除学生怕提出问题师生嘲笑和缩手缩脚的表现。
　　3.教师要积极引导、教会方法，促进学生的自主探究性学习活动教学中，教师不要追求简单的课堂氛围和虚假的表面繁荣，要引导学生仔细观察归纳类比探究规律和本质促进每一个学生积极参与进来。学生的探究能力是逐步形成的，初始阶段，学生虽然兴趣很高，但是缺乏探究方法和经验，学生在自主探究的过程中必然会遇到许多困难，这就需要教师进行科学地指导和调控。
　　第一，教会学生运用正确的分析方法。学生在讨论中往往会各抒己见，从不同角度，运用各种方法对问题进行论证。教师应指导学生对问题进行分析、比较和归纳，使学生逐步认识到问题的本质。提醒学生不要用孤立、静止的眼光看问题，要用联系、发展的观点全面地认识事物，等等。学生只有初步掌握了这些基本的辩证法，才能够正确地、科学地分析问题。
　　第二，突出学生研究过程的参与性。全员参与是研究性学习的重要特征，在学生分组研究的过程中，教师要有意识地把不同类型的学生搭配在一起，便于互相影响？互相学习。这样，性格内向、胆怯的学生在交流中也能逐步获得自信，体验成功。
　　第三，教学生在讨论中学会交流、合作吸纳和宽容。学生在讨论中发表不同意见时必然会产生碰撞、冲突，甚至激烈的争吵，教师要引导学生平等发表意见，学会对不同观点的尊重和宽容，学会吸纳别人的不同意见，来补充完善自己的看法，学会与他人达成一致，共同分享成果等等。
　　鉴于以上种种，合作探究式学习的重要意义不言面喻，教师要把这一教学理念贯穿于整个课堂始终不断培养学生的自主合作探究意意识，使他们真正成为学习的主人。