【正文】摘 要：随着新课程改革的推进，高中学生的综合素养教育也越来越受重视。在高中教学中，教师除了要让学生学习高考知识，也要结合核心素质教育的理念，积极培养学生的综合素养。而高中美术鉴赏教学，能很好地提升学生的人文素养，积极响应了核心素质教育的方针。本文就在高中美术鉴赏教学中如何提升学生人文素养的实践进行探索分析。
　　关键词：高中美术鉴赏；教学；人文素养；实践与探索
　　人文素养，也可以称为人文精神，其中也包含了科学精神、艺术精神和道德精神，是一个人内在品质的表现，也是社会健康发展的重要表现。在高中阶段培养学生的人文素养，对学生步入大学，步入社会、以后的人生道路上的发展意义非凡。通过对传统高中教学模式观察发现，高中美术鉴赏教学中，教师要注重培养学生的人文素养，能给学生未来的学习和发展打下坚实基础。
　　1、 高中美术鉴赏教学的意义
　　在高中美术教学中，美术鉴赏能让学生了解美术的特点和作用、了解作品的内涵、了解美术审美观念形成的规律，让学生通过美术作品去欣赏、鉴别、分析、研究、评价，无形中提升了学生的审美能力。通过中外美术作品的鉴赏，了解我国文化的特色，提高学生的人文素养。
　　2、 高中美术鉴赏教育的探索
　　（1） 教学的现状
　　在现阶段高中教学理念下，通常以学生的高考成绩来作为学生的学习水平，学习能力高低的判断标准，教师的教学质量，学校的教学理念都是通过学生的升学率来作为评价依据，忽略了学生的综合素质培养，对学生的人文素养培养不够重视。导致高中美术鉴赏课要么是被其他主课占用，要么就是成为学生完成其他课业的时间。在这样的教学理念下，学生面临学习压力，长期保持着高度紧张的学习状态，也没有更多的精力去学习美术鉴赏，美术教师也没有足够的时间去提升美术鉴赏教学质量。
　　（2） 存在的问题
　　高中美术鉴赏教学受传统教学理念的影响，忽略了学生的人文素养培养，对美术鉴赏教学不够重视。很多高中学校美术鉴赏教学都没有足够的教学资源、没有雄厚的师资力量。教师也由于综合素质的影响，教学经验的缺乏，导致教学方式比较固化，在教学课堂上基本是教师选定一幅美术作品，然后对其进行讲解，学生并不能理解教学内容，熟练掌握教学知识，让课堂教学成为表面形式。 
　　3、 高中美术鉴赏教育的实践策略
　　（1） 提升教师专业水平，重视人文素养培养
　　教师是保证高中美术鉴赏教学质量的基础，教师对培养学生人文素养的理念直接影响着美术鉴赏教学的内容及方式。在当代高中复杂的教学目标下，美术鉴赏教学课程时间严重不足，这就要求美术教师有足够的专业知识，以提升学生的人文素养为理念，不断的优化，设计丰富的教学课堂实践，利用有限的课程时间，提升美术鉴赏教学的有效性。教育部门与学校也应大力宣传、倡导学生人文素养培养理念，为高中美术鉴赏教学提供充足、丰富的教学资源，推动高中美术鉴赏教学中培育学生的人文素养教学的实施。
　　（2） 多学科结合，在课堂教学中融入人文素养培养
　　美术作品通常映射出一定阶段内的经济，社会，政治，历史，并且美术作品也是人类精神文明的产物，展现出各个阶段的绘画特点与绘画风格，并通过美术作品的描绘，让文明留存至今，也让艺术得到发展与保护[1]。美术鉴赏教学，不只是对美术作品的鉴别、欣赏，也是学生了解美术范畴，建立审美观念的课程。在美术鉴赏教学中，要让学生了解鉴赏方法，运用鉴赏知识进行实践，让学生对美术作品进行自主、探究、讨论、合作，充分地掌握美术鉴赏知识。教师在教学过程中，不仅仅要让学生看到作品中的点、线、面、色彩、构图等美术知识，也要让学生读懂美术作品。要先了解作品的背景，作者的思想等。因此，教师可以通过多学科结合方式，让学生多方位去了解作品。例如在美术鉴赏教学“楚王问鼎—商周青铜艺术”这一内容时，教师可以结合历史学科里的商代、西周、春秋战国时代的历史故事教学。又如在鉴赏“清明上河图”这幅作品时，教师可以结合政治，经济学科进行教学。由此可见，高中美术鉴赏教学多学科结合教学，在提高学生的美术鉴赏能力时，也能很好地进行人文素养的培养。
　　（3） 利用多品类美术鉴赏作品，拓宽学生视野
　　高中美术鉴赏教学时，多是由教师引导学生针对一些国内外的经典艺术实行美术鉴赏。教师依据多层次、多角度、多民族、多元素的艺术体现，加强经典艺术作品美术鉴赏教学活动[2]。教师在选取美术作品时，要注意选取多元文化，适合人文素养培养的美术作品。引导学生通过不同的文化背景的作品，感受世界文化的差异，拓宽视野，提升审美眼光。
　　4、 结束语
　　新课改目标明确提出，培养具有创新精神，实践能力，科学和人文素养以及正确价值观的一代新人，高中美术鉴赏作为一门蕴含丰富的人文内涵的课程，教学中教师要重视人文素养培养的教育理念，在鉴赏教学中渗透人文教育，培养学生的综合素质[3]。
　　参考文献：
　　[1] 汤新旭. 在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（007）：53.
　　[2] 曹凤. 高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究[J]. 神州（上旬刊）， 2019， 000（025）：103.
　　[3] 焦仁. 在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践[J]. 新课程（下）， 2019（9）.