【正文】摘 要：学校是教书育人的地方，要实现育人这一目标，一个充满浓郁书香气的校园和班级便是必不可少的条件。书香班级是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体，它是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，对于小学生的教育、学习和成才有着不可估量的作用。 
　　关键词：书香班级；育人；探究
　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读，这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去。 
　　一、使校园处处溢满书香
　　“书籍是人类进步的阶梯”。为了深入推进“书香青少年”计划，让书香沁入学生心脾，让孩子们自觉地去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，让校园永远洋溢书香的芬芳。目前学校开展“书香班级”、“书香校园”建设活动就是推进“书香青少年”计划的有效措施。走到校园每一处，醒目的标语在阳光下熠熠生辉；墙壁上到处都是古人的遗训。每一面墙壁、每一片绿地、每一个角落都是会说话的“老师”。如何针对班级情况，积极投入到“书香班级”的建设活动中，通过“流动图书角”的建设实施书香青少年”计划是一个值得研究的课题。事实证明，全班同学根据自己的爱好自捐图书，形式多样，新颖别致，符合学生的年龄特点和阅读水平。脍炙人口的经典名著，充满情趣的百科类书籍，还有充满醇香的诗文大全，会使学生始终沉浸在快乐的读书氛围中。漫步在美丽的校园，随处可见学生潜心阅读的身影，或埋头沉思，像蝴蝶流连花间；或讨论交流，如山泉汩汩而出；或师生共读，似琴声悠然而起。学生在书中徜徉，在书中进发智慧，在书中演绎精彩。班级阅读形式丰富多彩。学生进行读后感交流、排演课本剧，参加美文诵读、演讲、读书笔记的评比活动，学校把学生读书的动态过程转化成了具体可感的展示活动。许多学生都说：“读书让自己的精神世界充实起来，明白了读书的重要作用，还能享受读书的收获，真是太好了！” 
　　二、建设“书香门第”，使家庭成为书香班级建设的中坚力量 
　　家庭阅读氛围是影响学生阅读的主要因素，学校应加强与家长的沟通合作，尽可能地通过书香校园建设把家长拉到阅读阵营上来。学校、班主任老师可以组织开好与书香校园、书香班级建设相关的各类主题的家长会。家长会主题可以“营造书香家园”、“阅读改变人生”、“营造和谐家校关系”等。通过优秀家长的传经送宝，专家的家庭教育、阅读讲座、亲子活动等，提高他们对家庭读书活动和亲子关系重要性的认识。家长认同学校的做法，书香家庭的营造就大有希望。学校可以通过每年寒暑假、节日放假前给家长的一封信等方式提示和引领家长、学生开展读书活动。可以给出指导方法，指导家长营造良好的家庭读书氛围及亲子共读方法。亦可给家长、学生提供阅读的书目，让家长、学生自由选择购买。同时，还可以组织“星级书香家庭”申报活动。让家长与学生齐参与，提高积极性。 
　　三、学校应成为强化书香校园、书香班级建设的具体执行者
　　1.要有明确的读书方针，选好书目是关键 
　　书籍尤如浩瀚的海洋，如何选择适合学生兴趣爱好和心理特点的书，这项工作具有至关重要的作用。正如别林斯基所说的，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。中华民族有着五千多年的灿烂史，我们的祖先给我们留下了一大批非常珍贵的经典书籍，如《论语》、《三字经》、《唐诗三百首》和宋词、成语故事等。因此，为班级的读书行动确定为“诵读经典，与圣人同行”的读书方针较能发挥经典书籍的育人作用。另外主张同学们看各种不同类型风格的书，做好荐书工作，能提高学生的阅读兴趣，拓宽视野。
　　2.要有明确的读书要求，阅读时间是保证 
　　在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。比如每周一节阅读课――“课外阅读课内指导”，探讨如何进行一篇文章的读法指导，进行略读、精读、浏览的方法指导，进行一本书的读法指导等，围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯；每天设20分钟时间为孩子们自由读书时间，孩子读书，老师坐在班里和孩子们一起阅读。
　　3.有明确的读书任务方法指导
　　根据学生年龄和教材的特点，阅读方面，除了借阅图书以外，在班级开展“献一读百”活动。要求学生不管运用什么样的方式，只要是孩子喜欢看的书，读了就算数。作业先做完的可以读书，课间都可以看到孩子们读书的身影。这不是一种强制，是孩子一种自我的流露：在写作方面，要指导孩子在读书的时候写读书笔记。抄好词好句子
　　4.以创书香班级为重点，推进书香校园和书香班级建设的双向互动，优势互补。研究发现，要营造真正的书香校园环境，关键在教师，基础在班级。因此，在注重教师学习与反思的基础上要更加注重书香班级的创建与评比，广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣，保证读书、写作活动的开展。在营造书香环境方面，首先，利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围。其次，充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌，让学校处处充满书香。最后，加强班级图书角建设，通过开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。 
　　5.注重学习与反思，开展有特色的课外阅读活动。毋庸置疑，要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。 
　　以淡雅的书香润泽学生那一颗颗稚嫩的心田，以知识的甘泉灌溉那一片片亟待开发的园地，以书的名义感召一个个游离在书海之外的少年，让他们主动地捧起书本，是我们每一位语文教师义不容辞的责任。当然，在书香班级的创建上，可谓是“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”，我将用一个个坚实的脚步来丈量——丈量书香蔓延的方圆。
　　参考文献：
　　[1]夏家发.试论以学生为主体的课外阅读指导[M].华中师范大学教科院，2008年.