【正文】摘 要：“废寝忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，这是孔子对渴望学习、热爱学习的人精神面貌的生动描述。作为教师，我们希望自己的学生都能拥有这样的求知精神即良好的学习动力。但现实却是残酷的，现在的校园中真正热爱学习的学生越来越少，甚至有一些成绩原本较好的学生也会突然失去学习热情，选择辍学之路。而目由于受到应试教育的影响，很多学校过分关注学生的学科成绩而忽视对学生的学习进行一个明确的规划，导致许多学生在学习的过程中因为找不到准确的学习目标而显得特别迷茫，使得学生在陷入困境时无法自行的找到解决的出口。在初中开展学生人生规划是有必要的，所以本文将根据当代初中生学习中存在的问题分析人生规划对中学生的影响。
　　关键词：人生规划；初中生学习；影响
　　很多学生在踏进初中校园的那一刻起，就因为种种因素对初中生涯产生了困惑，学生不知道自己将要做什么，学生也不知道自己学习的目的是什么。有人为国家而学习，有人为生计而学习，有人为地位而学习，有人为较量而学习，有人觉得学习会使自己拥有智慧得到快乐而热爱学习……但很多人是不知道为什么而学习，因为他们无法体验学习能够给予他们什么，反而从中得到的是失败的感受和被冷落的痛苦，长期的挫败最终让他们将“学习” 渐渐从自身的需要当中剥离出去对于这些现象的产生，就是由于缺少对初中生开展人生规划的教育。因此中学生进行生涯规划尤为重要
　　一、目前初中教学中存在的问题
　　（一） 初中阶段缺乏人生规划课
　　许多人对初中生的印象就是青春、迷茫，被人们贴上“迷茫”标签的初中生表面上看起来好像充满文艺气息，甚至在社会上很多人都认为只有在初中阶段迷茫过的人才称得上度过自己真正的初中生涯。这种风气并不是一个好的风气，这是在误导学生和老师，导致学生对自己的学习生涯不重视，老师不重视对学生进行人生规划教育。国外教育重视学生的自身发展，从孩子幼儿园开始就进行人生规划教育，我国应该要学习国外优秀的教育方式，不至于让初中生深陷困境中不能自拔。
　　（二） 老师没有重视初中生的发展情况
　　面对每个学科带来的学习压力，种种选择摆在初中生面前，许多学生的心态便会随之发生变化，但是有些心理素质比较薄弱的学生就会因为承受不起那么多的重担，导致学生走向了不归路。在没有开展相关人生规划教育的情况下，很多学生由于摇摆不定的心态，使得自己在学习的过程中不能长久的坚持，成绩总会忽高忽低的变化。再就是老师对学生自身发展的不重视，过分注重学生的考试成绩，使得很多学生逐渐丧失主动学习的能力，在长期的影响之下，逐渐沦为考试的机器。面对这种情况，学生无法进行自我调节，从而产生消极的情绪，这会影响学生的心理，如果老师没有及时的发现，学生将会出现很严重的心理问题，倒时候后悔也来不及了。
　　二、开展初中生人生规划教育的具体措施
　　（一） 建立学情调查表，全面了解学生情况
　　从学生进行初中阶段之时，老师就要做好调查准备，重视学生的学习情况，以及全面了解学生的性格特点等，为人生规划教育开启一个良好的开端。因此，在学生入学时，老师要组织学生填写老师准备的相关调查表，写出自己的入学成绩、爱好、特长以及理想等内容，写完后交给老师，老师需要仔细地查看每一个学生的填写情况，根据学生的填写内容，为每一个学生做出相应的评价总结。然后老师再将调查表归还给学生，引导学生认真查看老师的评价和建议。通过这种方式，一方面帮助老师初步的了解班级里学生的实际情况，有利于在往后的教学中进行针对性的教学，从而提高课堂教学效率。另一方面，对于刚进入初中校园的学生来说，一切都是新颖的，一切都是充满未知的，这让学生既兴奋又会产生害怕的心理，而老师在第一堂课中开展调查的方式可以适当的稳定学生的情绪。让学生对自己的学习生涯进行初步的规划，可以明确学生的学习目标，促进学生在学习中产生动力，不至于显得太过于迷茫。
　　（二） 开展人生规划活动，强化认知
　　老师在初中教学过程中，不要过度的急于开展学科教学活动，俗话说：“磨刀不误砍柴工”，先引导学生规划明确的学习目标，才有利于学生在课堂中高效的学习。因此，老师要在班级里积极的开展相关的人生规划活动，在老师的帮助下制定出明确的学习目标，才能够找准自己奋斗的方向，从而实现自己的理想。例如，老师可以每个星期开展一次班会活动，活动的主题多是围绕学生的人生规划开展的。在某节班会上，老师开展了以“梦想”为主题的班会，首先这种与学生密切相关的主题会吸引学生的注意力，促进学生主动参与班会活动中，有利于班会活动的有效开展。然后老师向同学们发出问题：“请问下面同学们有梦想吗？”大家都会笑，因为学生觉得老师的这个问题很没有意义：“谁没有梦想啊。”任何人都会有自己的梦想，但是让学生说出自己的梦想却是很难的。所以，老师可以为学生播放一些有关于理想的励志片段，在播放的过程中观察学生的心理变化，引导学生打开自己的心扉，大胆的说出自己的梦想。
　　（三） 引导学生寻找自己的榜样
　　每个人都有自己的榜样，这个在中学生群体中显得尤其明显，现如今社会的不断发展，影视文化也在不断的进步，这个过程中就产生了很多偶像，因此很多中学生都有追星的现象。这是中学生的一大个性特点，不过老师不应该过度的干预学生的爱好，应该要从另外一个角度寻找学生追星的好处，利用学生追星的特点引导学生从自己的偶像中发现他们的学习方式，以他们作为自己学习的偶像，让学生学习自己偶像的优点，找准学习的目标，明确目标之后进行努力的奋斗，争取成为像偶像一样的人。通过这种方式，既尊重学生的爱好，又促进了学生的良好发展。
　　结语
　　综上可知，对中学生开展人生规划教育是初中生涯中一大重要教学内容，开展人生规划教育可以帮助学生明确自己的学习目标，找准自己奋斗的方向。因此，初中老师应该要重视学生的自身发展情况，在学生入学的第一天建立学情调查表，从学生的调查表中全面了解学生的情况，帮助学生对自己的学习生涯进行初步的规划。老师要积极的开展班会活动，活动要围绕学生人生规划教育来开展，主动的与学生交流，引导学生打开自己的心扉，大胆的说出自己的梦想。老师还可以适当的引导学生寻找自己学习的榜样，以他们作为自己学习的偶像，让学生学习自己偶像的优点，找准学习的目标，明确目标之后进行努力的奋斗，争取成为像偶像一样的人。
　　参考文献：
　　[1]赵方勋，杨先明.如何开展中学生生涯规划教育[J].基础教育论坛，2019（16）：69-71.
　　[2]李铭，张颖.中学阶段开展人生规划教育的实践探索与思考[J].中小学心理健康教育，2015（13）：24-26.
　　[3]杨文利.中学阶段开展人生规划教育的理论与实践探索[J].天津市教科院学报，2015（03）：62-63.