【正文】摘 要：数学是小学科目中难度系数比较高的一门学科，而且也是受教师重视程度非常高的一门学科，小学阶段的学生对数学这门学科普遍存在兴趣不高的现象，所以小学数学教师应该不断对自身的教学方式进行创新和改进，才能让学生在学习的过程之中兴趣更加浓厚，同时也能提升教学的效率。如今发达的信息技术恰好能够促进教学方式进的改革，教师利用信息技术不但可以丰富教学资源，还可以使得原本无趣的数学课堂变得有趣起来。本文首先简要分析了信息技术对于小学数学教学的价值，之后提出了在信息技术视域下优化小学数学教学的几点策略。
　　关键词：信息技术；小学数学；优化策略
　　信息技术的飞速发展对于教育行业来说是一个福音，目前我国的教育行业与信息技术俨然已经成了不可分割的一个整体。许多小学都引进了先进的信息技术设备来用于教学，各种互联网平台也与小学教育展开了合作，开展了线上教学，所以说信息技术与教育行业的融合已经成为一个不可阻挡的趋势，小学数学教师应该多对信息技术进行了解和学习，充分了解到信息技术的优势之后，再将其与自身教学方式相结合起来，从而使得学生提升对数学的兴趣，使教学效率达到最大化。
　　1.信息技术对小学数学教学的价值
　　数学这门科目本就是公式和抽象思维居多，由于小学生年龄比较小，对于这些抽象思维掌握起来就有些难度。根据有关的调查发现，大多数的学生在学习数学的过程之中都或多或少的存在学习兴趣不高的情况，而学生一旦学习兴趣不高对数学的理解能力自然就下降了，信息技术就可以良好解决这种情况，其能将复杂抽象的数学公式以更为简单和生动的形式呈现在学生面前，使学生更加乐于去学习数学并且理解起来更为容易。除此之外，在小学的数学教学中还存在一种情况就是学生的学习成绩和理解能力都有好有坏，教师在教学的过程之中难免会忽略一部分学生，不能把所有学生都照顾到。而信息技术就能够帮助教师有效地解决这一现象，教师可以在教学的过程之中利用信息技术向学生展示多元化教学方案和练习题目，这样就能够把每一位学生都照顾到，使学习成绩差的和学习成绩好的都能得到相应的提升。
　　2.信息技术视域下优化小学数学教学的策略
　　2.1.利用信息技术因材施教
　　在一个班级之中，不同的学生其抽象思维能力、学习成绩以及学习态度肯定都会有所不同，而传统的教学在教学过程之中对于这些不同的个体采取的都是同样一种教学方式，这样难免会顾此失彼使得班级中学生的差距不断扩大，从而使得教师的教学效果大大下降。而随着多媒体在小学课堂上的应用，这个问题便能得到良好地解决。教师可以在上课之前制作多个针对不同学生的教学方案，再在课件之中加入难易程度不同的练习题目。在课上的时候教师拿出事先准备好的多媒体课件，先把重点内容跟学生讲一下，再根据教学方案从简单到复杂的对学生进行讲解，这样便能保证理解能力差的和理解能力稍强的学生都能够跟得上教师的进度，布置练习题目的时候，教师便可以向学生展示课前准备的练习题目，题目有复杂的也有简单的，这样就可以使得学习成绩差的和学习成绩好的都能得到相应的巩固练习。通过上述方法，教师便能够在课堂上真正的实现因材施教，让每一位学生都被照顾到。
　　2.2.利用信息技术进行情景化教学
　　都说兴趣是学生最好的老师，在数学这门科目中也不例外。小学数学教师如果想让教学的效率和结果达到最好，首先要做的就是提升学生上课时的兴趣，学生只有对数学的兴趣提高了，在课上的时候才会主动的进行思考。对此，教师可以通过多媒体为学生创造一个教学情境来使得学生的学习兴趣提高，比如教师可以在备课的时候在多媒体课件之中加入一些小故事，在讲课的时候再把小故事和知识点结合在一起讲，小学生由于年龄比较小好奇心而且比较重，这种小故事一下子就能够提升学生的兴趣，使学生的目光都聚集在教师身上。教师通过这样的方式就能够使学生在听故事的同时又学习到了知识，利用情景化教学可谓是两全其美。
　　2.3.利用信息技术将数学与生活融合
　　在小学的数学教育之中还存在一个问题，就是有一部分小学生对于教师所讲的数学知识存在理解障碍，针对这个问题，教师可以通过将数学与生活结合的方式来使数学更容易理解。例如教师在讲授加减乘除的时候便可以通过多媒体把实际生活中的情形代入到课堂之中，比如在多媒体课件上加入一个小朋友买菜的视频，买菜过程中就涉及到加减乘除的使用，学生通过观看视频就能把书本上的抽象公式转化为实际生活中的应用，这样就相当于是简化了数学当中的抽象思维。教师通过这样的形式便能够有有效地加强学生对数学的理解。
　　3.结束语
　　综上所述，信息技术对于我国小学数学教育的帮助是巨大的，许多传统教学方式难以解决的问题，利用信息技术都能够得到有效地解决。信息技术在小学数学教学中如果运用良好不仅能够让教师讲课效率提高，还能使得学生在学习数学的过程之中更加主动，并且对数学中的抽象思维理解起来更加容易，从而进一步加强学习能力。
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