【正文】  摘 要：欲提高高中政治教学有效性，是我们一线教师的重要追求。落实到实践中，就需要我们创新策略，努力营造民主愉悦学习氛围，运用现代手段，实施生活化教学。
　　关键词：高中政治；教学有效性；提高；实践策略
　　提高教学有效性，打造有效课堂是新课改的一贯主张。经过多年的实践与总结、反思，取得了令人满意的理论成果。高中政治教师也在这一呼声中加入了新课改的推进行列，也获得了不少实践经验。但因受到“高考”影响，课堂改革总不能放开手脚进行开展，致使一部分教师上课仍沿袭传统教法，课堂教学仍是高耗低效。所以，我们有必要在此商议如何提高教学有效性问题，讲讲策略、谈谈方法。下面，我结合自身政治教学，率先“抛言”，谈谈提高教学有效性的实践策略。
　　一、营造民主愉悦学习氛围，提高师生互动有效性
　　教学，就是师生的互动对话。提高教学有效性，其实质就是提高互动有效性。而这种效果的实现，是基于民主愉悦课堂氛围为前提的。美国心理学家罗杰斯曾说到：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐的课堂气氛才能给人心理自由，才能让学生产生学习欲，才能使枯燥的课堂变得让人喜欢。对于政治这门学科，要想让学生喜欢这以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的空洞的思想政治，那就要先让学生喜欢这门学科和任教这门学科的教师，在此情况下，课堂氛围才会和谐，才能使学生真正参与师生互动、生生互动中来。要达到此目的，那必然要求教师的课堂是民主的、和谐的、愉悦的，能给学生心理自由与安全。在实际教学中，教师能善于寓教学于生活活动之中，将丰富的情境引入课堂，引发他们对探索新知识的积极情感，进而激发他们的创新欲望。同时，教师还要转变角色，放下架子，作为学生学习的“合作伙伴”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，互动交流。这样，不仅使学生倍感亲切，而且放飞了他们思维的翅膀，使他们真正成为知识获得过程中的主动参与者，敢于质疑、敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而增强学生主体性和互动对话的实效性，这样才能为提高政治教学有效性奠定坚定基础。
　　二、运用现代教育技术辅助，提高教学手段有效性
　　随着“校校通”、“班班通”工程的全面实施，运用现代教育手段进行媒体化教学已成为师者们从教的常用手段，特别是在建设有效课堂的今天，以多媒体为主的现代教育技术手段与学科教学融合更加紧密。因为它不仅能创设情境，还能将静态知识运动化、视频化，旁征博引，提供很多真实案例，有丰富教学内容、增大课堂容量之功效。同时也有利于增强了教育教学的直观性、趣味性和实效性。所以，作为一线教师，我们欲提高教学有效性，而提高教学手段有效性也是非常重要性。首先，我们应精心设计，科学制作多媒体教学需要的课件，也是我们增强教学准备的有效做法。例如，在教学高一的《经济生活》篇章中的“社会主义市场经济”的“加强宏观调控”的教学中，我们就可运用多媒体引进时事新闻，通过把2012年4月15日央视《每周质量报告》的《胶囊里的秘密》节目剪辑，做成课件，通过大屏显示，对“非法厂商用皮革下脚料造药用胶囊”进行曝光，国家相关部门相继重拳出击。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。毒胶囊风波深刻印证了马克思的话——“如果能获得300%的利润，资本家就敢冒被杀头的危险”。市场调节的弊端需要国家加强对经济的宏观调控。这一教学手段的运用使学生直观生动地理解了宏观调控的作用。这种手段的直观性、可观性，使课堂教学妙趣横生，将课堂气氛推向新的高潮，给学生留下了极为深刻的印象，同时也实现了教学手段多样化、教学方法艺术化、教学效果最优化的高度统一。
　　三、实施政治生活化教学，提高学以致用有效性
　　将理论与实践相结合，是学以致用的正确做法。正因为这样，学生才能从中感受到政治不再空洞，而是生活需要。要知道，政治思想教育的目的是培养学生良好道德品质和道德践行能力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。我认为，不管是良好品德还是践行能力，以及人生观、价值观都需在现实中得到检验。正如陆游所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一样，需要生活实践来验证学生的政治思想是否达到了教育目的。因此，思想政治不能离开生活，唯书本进行，更不能关起门来培养道德践行能力。新课标要求我们要“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。”日常教学“应足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块；在开设所有学生都要学习的必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足不同学生发展的需要。”所以，实施政治生活化教学，就应加强理论联系实际的应用，既是应课标要求，又是培养学生能力使然，更能让学生感受到政治学习的实用性而学习更趋于自觉。
　　当然，提高政治课堂教学有效性的策略还有很多，如凸显学生主体性的合作探究教学法等，在这儿，我们不能一一赘述。总之，在实际教学中，我们要根据思想政治学科内容和自身特点，努力打造适合政治自身特色的构建方法，着力提高学生的政治素养和道德践行能力。同时，也要求教师要具有现代教育理念和开放意识，让教学充满活力，使学生更加专心投入到学习中来。
　　参考文献：
　　[1]陈秀文，高中政治教学的有效性方法探究[J].才智，2013年。
　　[2]胡烨，新课改下优化高中政治教学有效性的策略探究[J].新智慧，2019年。
　　[3]王成，提高高中政治课堂教学有效性的策略[J].高考，2017年。