【正文】  摘 要：在小学数学教学过程中，许多教师发现统一的作业方式不能充分发挥学生的个性，不利于学生的提高。教师可以采用分层作业的方法，给学生提供更多的选择空间，引导学生复习和巩固数学知识，促进学生数学综合能力的提高。本文从教学实践出发，探索小学中年级分层布置书面作业的研究。
　　关键词：中年级；分层；布置；作业
　　数学一直是一门非常重要的学科，它对学生的思维有着明显的影响。然而，一些学生认为数学很难，作业完成情况差，而一些学生数学能力强，作业内容相对简单，无法培养他们的能力。教师应根据学生的具体情况，根据分层布置的基本原则，采取分层布置的方法，使作业成为学生数学学习道路上的动力，促进学生综合能力的发展。
　　一、小学数学作业分层布置的基本原则探究
　　为了更好地实施家庭作业的分层安排，教师应分析家庭作业分层安排的基本原则，并以此为基准科学安排家庭作业。
　　首先，小学数学作业的内容要有明确的针对性。由于学生数学基础的不同、智力水平的不同、家庭环境的不同和学习能力的不同，学生的数学学习成绩也大不相同。如果教师在布置作业时采取一刀切的做法，作业内容将没有明显的差异，这将使学生产生鄙视作业、厌倦作业等情绪，使学生无法意识到数学作业的重要性，使作业无法发挥有效的作用。教师应确保作业内容具有高度的针对性，并能根据不同层次的学生合理设计作业内容，使每个层次的学生都能找到自己的作业，在做作业的过程中产生成就感和探究心理，最后使数学作业引导学生更加热爱数学。
　　其次，小学数学作业的内容要具有一定的选择性，让学生能够处于主导地位，而不是由教师来决定学生该做哪些、不该做哪些。通过作业的选择性，能够让学生看到教师对自己的重视和尊重，并希望自己能够在自己的层次上有所突破，鼓励学生向更高层次进行挑战。如果学生的能力有限，无法顺利完成作业，教师也不能够对学生过于苛责，而是应该帮助学生分析作业难以完成的原因，进行查漏补缺，使学生能够及时改正，在作业上获得更好的表现。
　　二、如何实现对小学数学作业的科学分层布置
　　基于作业分层布置的基本原则，教师应结合教学的实际情况，合理对作业内容进行设计，使作业能发挥出有效作用。
　 1．科学划分层次，展现学生特点。为了顺利开展分层作业，教师应深入了解学生，根据学生的实际情况进行分层。为了使分层充分体现学生的特点，教师可以改变传统教学中教师主观分层的方法，让学生也加入到分层中，并根据学生的变化及时调整分层，使学生有不断提高的动力。
　　例如，在进行分层之前，我先让学生对自己的学习情况进行分析，提交上自己认为应该在的层次。在对学生的分层情况进行观察的时候，我发现大部分学生对于自己的情况掌握得比较正确的，但是有的学生掌握不够充分，我会根据实际情况进一步对学生进行调整。同时，我告诉学生，这个分层并不是一成不变的，而是根据学生的表现来进行动态调整，如果学生表现优秀，可以进入更高一个层次，如果学生有所退步，就会暂时降低一个层次。通过这几个步骤，我基本上将学生划分出了A、B、C三个层次。A层次的学生数学基础比较好，数学学习能力比较强，能够应付比较高的作业，展现出自己独特的解题思路；B层次的学生数学基础掌握得比较好，但是在对综合应用类题目进行学习的时候，会存在一定的困难，需要教师的进一步指导。C层次的学生基础比较薄弱，对于基础的题目掌握也比较困难，需要进一步巩固基础知识。
　　2．设计分层内容，鼓励学生提升。教师在设计家庭作业内容时，应根据学生的特点因材施教，根据学生的不同层次设计不同的内容。教师可以为不同层次的学生设计三个不同的作业，也可以让学生在同一个作业中做不同的题目，使每个学生都能完成自己的作业，并在原有的基础上自觉提高，从而实现各层次学生的共同进步。
　　例如，在设计作业的时候，我会将三个层次的作业设计在同一份题目上。在作业的前半部分为基础类型的题目，所有学生都需要按照要求完成这部分的内容，我也在这部分题目的前面标注上（C）的字样，让学生明确题目的等级。在作业的后半部分，我增加了一些综合性比较强的题目，并在这些题目前标注上（B）的字样，要求B层次和A层次的学生完成这部分作业内容，C层次的学生可以根据自己实际情况有选择性地完成。在作业的最后，我会设计一些思考题、拓展题，并在这些题目前面标注上（A）的字样，要求A层次的学生完成，B层次的学生可以进行挑战。通过分层设计作业内容的方法，各个层次的学生都达到了自己的学习效果，并且有意识地多做其他层次的题目，使全班的学习热情非常高涨，实现了学生数学学习水平的提升。
　　总之，新课程标准下小学数学教学的基点是促进学生全面、健康、和谐的发展。其中，数学作业的改革也应立足于同一个起点，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。教师应认识到学生之间的差异，注意作业的趣味性、难度性、独立性、开放性和探索性等特点，并在设计家庭作业时充分利用这些特点，使学生巩固知识，提高学习兴趣。科学数学作业是学生自主学习的有效途径。每一位教师都应该注意分层作业的设计，使学生实现全面成长。
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