【正文】摘 要：听、说、读、写、看是英语学习中的主要方式，学生通过听力、对话、阅读和写作的学习和训练，能够不断地提高英语表达能力，更加灵活地运用英语语言表达。然而，初中英语教学中进行阅读与写作的教学相对较多，涉及听力和对话方面的教学较少，容易出现“哑巴英语”式的教学状况。为了避免上述现象，本人在教学中利用微视频课程有效提高初中生英语的听说能力，通过利用微视频课程辅助学生预习听力和练习口语，利用微视频课程引入丰富的听力内容和对话内容，利用微视频课程指导学生认真的进行听读和对话练习，利用微视频课程帮助学生进行课后的听力和口语训练等方式，更好地提高初中生英语听说能力。
　　关键词：微视频课程；听说能力；听说内容；课后训练
　　英语作为一种交际沟通的工具，重点在于学以致用，并能够在实际情景中灵活有效的进行应用，因此，英语听说能力对于英语学习而言是至关重要的。随着中考、高考和其他考试越来越重视对听力和口语的考查，初中英语教师应该更加重视学生听说能力的教学与训练，以此作为英语教学的现实目标。传统的初中英语教学中，由于教师理念、教学资源和教学方式的影响，导致学生很少能够进行听力和口语的练习，使得学生听说能力普遍较差。将微视频课程引入到英语教学中，能够很好的改变这种状况。它不仅可以将课程内容变得丰富多样，而且还能够把枯燥无味的听说练习变得更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣，进而更好地提高学生的听说能力。
　　一、利用微视频课程辅助学生预习听力和练习口语
　　在初中英语听力和口语的教学中，教师应该先辅助学生进行课前的预习和练习，这样才能最大程度地有效利用课堂时间，提高课堂听力与口语教学的效率。在传统的初中英语教学中，尤其是在听力和口语上，很多教师不太重视对学生课前的预习和指导，很少辅助学生进行听力和口语的课前预习，从而导致学生课前预习的效果不佳，这对于听力口语课堂教学是非常不利的。对于提高学生听说能力，教师可以运用微视频课程辅助学生预习和练习听力，根据课程内容引入听力和口语材料，让学生结合这些材料进行预习，并完成相关任务，教师进行监督和检测。
　　例如，人教版英语七年级上册的Unit9 My favorite subject is science Section A 1a-2d的听说教学中，教师可以结合教材的内容引入词汇、对话等音频和影像内容，并将这些内容制作成微视频课程，之后可以这些课程推送到班级群、教育平台或者教室的计算机上，让学生结合微视频课程自主地进行课前预习和口语训练。在微视频课程中，教师可以引入以下音频和影像内容：一是本节课的词汇音频，比如“science，art，music，math，Chinese，history，politics，biology，geography”等；二是引入一些本节课的重点句型，比如“What’s  your favorite subject？”、“My favorite subject is science.”等；三是引入本单元的对话内容，可以是“Why do you like P.E？”、“Who is your P.E.teacher？”、“What’s your favorite day？”等的音频和影像；四是课外听说资料，可以在互联网上找一些与学科有关的有趣而简单的英语短视频，这些短视频可以是英美剧中的片段，也可以是英语动画片中的视频片段。教师可以指导学生运用这些资源预习听力和练习口语，并将预习成果以预习学案、音频录音等方式呈现出来，并提前发送给教师，教师根据学生预习的情况优化课堂教学。
　　二、利用微视频课程引入丰富听力内容和对话内容
　　初中英语课堂教学中要加强听说方面的教学，教师应该根据课程内容引入丰富的听力和对话方面的教学资源，从而为更好地培养和提高学生听说能力做好铺垫。在这个过程中，教师可以运用微视频课程引入丰富的听力和对话内容，这些听力内容可以是与教材相关的听力与对话内容，也可以是英美影视、英语歌曲、动画短片等相关的听力与对话内容，同时也可以是教师自己录制的听力内容与对话内容。教师运用它们创设生动的教学环境，引导学生积极地参与到听力与对话的学习中来。
　　例如，译林版英语七年级下册的Unit 5 Amazing things的听说教学中，主要教学目标是让学生学习关的感官动词和形容词，以及能够运用相关词汇去表达令人振奋的事情，去探寻更多的令人惊喜的事情。教师可以结合教材内容，引入有关“amazing，cool，funny，great，interesting，wonderful”的听力内容和对话内容，这些内容可以是音频、文本、图片、视频等。比如可以将自然界和社会中的震惊事件、电影中的有趣片段、令人振奋的体育竞赛解说等引入到微视频课程中，让学生先认真倾听、理解听力和对话内容，再反复进行练习，以此激发学生学习英语的兴趣。教师通过引入丰富的听力和对话内容，能够为听说教学和听说练习打好基础。
　　三、利用微视频课程指导学生认真进行听读和对话练习
　　教师在引入丰富多彩的听力内容和对话内容，制作完成微视频课程之后，就可以利用微视频课程指导学生认真进行听读和对话演练，在这个过程中教师可以运用小组合作的教学方式，让各个小组根据微视频课程自由地展开听读和对话练习，教师只需负责监督和维持秩序，并进行实时指导，在小组训练完成之后进行评价和总结，在此过程中培养学生听说能力、合作能力与自主学习能力。
　　例如，译林版英语八年级上册的Unit  2 School life的听说教学中，教学目标包括以下几点：一是理解和掌握“more...than，less...than等词组；二是理解和掌握副词的比较级与最高级的组成，并能够运用它们进行口语表达；三是口头探讨有关学校生活和课外活动的内容。基于以上内容，教师可以让学生结合微视频课程完成本节课“Different words for the same thing”中的相关内容，并进行跟读，先听课本中“Daniel和Simon”关于周末踢足球的对话，之后进行对话练习，最后模仿这段对话写一段其他的周末活动对话，再进行练习。除了这些内容之外，教师还可以让学生结合微视频课程中的有关电视剧和电影内容进行角色表演，以此提高听说能力。
　　四、利用微视频课程帮助学生加强课后听力和口语训练
　　应用微视频课程到初中英语听说教学中，除了以上的应用方式之外，教师还可以运用微视频课程帮助学生进行课后听力和口语训练。主要运用方式要根据课程教学内容来制作微视频，突出课程中的听力和对话内容重点，并加入一些电影和生活短视频片段，要求学生下课之后根据自身对听力和口语的掌握情况观看微视频，以及练习口语。在下一堂课上课之前，有针对性地抽查学生，以此检查学生练习的效果。
　　例如，译林版英语八年级下册的Unit 8 A green world的听说教学完成之后，教师可以根据本单元关于环境保护方面的内容，在微视频课程中融入本节课的重点句型，比如“be going to do sth.”等。让学生根据这些句型练习口语，同时引入与本课相关的关于环保方面的听力内容，让学生结合这些内容进行听力训练。因为微视频课程中不仅含有音频与文本材料，而且还包含丰富生动的影像材料，所以在听力训练和口语训练中是非常有趣的，学生可以在训练中提高自己的听说能力。
　　综上所述，微视频课程在初中英语听说教学中的应用是网络时代下的一个创新之举，它既丰富了教师的教学手段，又激发了学生的学习兴趣，既提升了学生学习的自主性，又有效的提高了初中生英语的听说能力。
　　参考文献：
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