【正文】学习习惯是学生在较长时间学习过程中，逐渐养成或不易改变的学习行为。教育心理学一般认为，学习习惯的形成有四个条件，一、模仿、二、重复、三、有意练习、四矫正不良的学习习惯，良好的学习习惯对学生能少走不少弯路，并且很快就达到了一定的水平，不好的学习习惯给学生的学习会造成许多困难。目前的初中生在小学已经学习了英语，但是由于学校和家长的重视程度不同，造成了学生英语水平参差不齐。小学的英语只注重听、读不注重写，许多学生只愿意动口不愿意动手，这种习惯在上课就根深蒂固了，很不利于初中的英语教学。所以对于初中的英语教师特别是对开始上课的学生必须改掉这一习惯，为今后的学习打下良好的基础。
　　一、新生的第一节英语课是最重要的
　　因为我们是一所有农村与城镇结合的半寄宿制学校，大部分学生都来自农村，他们根本不注重英语学习，学生来到这里都很好奇，一切都是新鲜的，所以英语教师就必须好好利用第一节课，让学生明白英语学习的重要性和必要性，了解本学科与小学教法，学法是不一样的。让他们知道不能像小学只会说和读就行，初中必须听、说、读、写四样一样也不能少。有的学生基础差就没有信心，老师必须鼓励他们调动积极性，对于英语基础好的，老师可以让他们说、写的方法。让学生找到信心，并且也要规范学生上课的听课行为和认真听课的良好习惯。
　　1、上课认真听讲同时做好笔记
　　上课要多动脑、多思考、多看、多写把自己的答案和学生多沟通，别人回答的问题要特别注意听，不要随意留号提高学习效率。
　　2、勤于思考，善于发问
　　上课时要勤问为什么，要发现问题，提出问题和学生共同研究问题，或向老师寻求帮助，提高自己英语水平。
　　3、大胆张嘴说、多运用口语
　　因为水平不一样，有的学生敢说、敢写但大部分学生怕自己出错，不敢开口，怕别人嘲笑，别人错了也不敢质疑这样会影响自己的英语成绩。老师多鼓励，多帮助他们树立信心迈出第一步，他们就会越来越好。
　　二、培养学生常规的学习英语的好习惯
　　英语的常规习惯从预习、复习和主动完成作业以及及时纠正的习惯、书写习惯、参与课程的习惯等。教师要培养学生认真预习，在预习中把不懂得或发音错误的及时找出来；上课及时记老师说的重点以及黑板上的知识，积极思考和质疑问题的习惯，课后把自己的笔记与别人的笔记相对比的习惯，放学后及时巩固和复习今天所学知识的习惯。早上还要晨读的习惯，知识迁移和总结英语知识的习惯。还要在情景中运用语言的习惯，这些习惯都必须是从小事抓起，从模仿和榜样示范，要一点一滴循序渐进，要适当地激励学生从而提高效果。
　　三、根据英语学科的特点，要培养学生基础英语的学习，帮助学生夯实基础
　　英语是一门工具学科，不是只背单词，短语、语音而是让学生知道运用语言，所以必须培养学生在语言技能方面要有良好的习惯。在英语课上学生多听、多说老师根据课本和多媒体给学生提供练习语言的环境。还必须让学生跟磁带读，纠正发音让学生大胆开口，错了不要打断学生表演之后再用委婉的方法建议学生如何去改，必须多表扬少批评，让学生对说英语产生兴趣，教师还必须指导学生不要把句子背死了，要灵活地运用自己的知识，从简单的句子再一点一点地扩展，让学生充满探索的欲望，让他们知道英语并不难写，一点点就会提高他们的语言素材，形成良好的语感，就会运用自如，还要培养学生使用字典的习惯，因为英语不能局限课本，有时会出现不认识的单词和短语，就必须去查明白，扩大自己的词汇量，使自己的英语空间就更大，并且我们处处都能看见英语，让学生养成在生活中学英语、用英语的好习惯。
　　让学生明白只有良好的开端，才能更快的成功；想要学好英语就必须要有好的习惯，只有这样才能使自己的英语水平提高更快，只有这样才能提高综合运用语言的能力。总之，作为教师我们必须要在日常教学的过程中，以培养好习惯为基准，以提升能力为目标，以各种方式方法为手段，促进学生不断取得阶段性的进步，增强学生的信心，从而学好英语这门语言。