【正文】摘 要：口语教学作为英语教学中的重要内容有着重要的意义。将大学口语教学与互联网技术结合在一起，不仅可以优化教学的课堂构建和谐的教学环境，还可以营造轻松有趣的教学课堂。
　　关键词：移动互联网；大学英语；口语教学
　　在全球经济的发展中，我国科技发展也有很大的进步。经济的发展致使国际间的交流愈加频繁，这对于大学生的英语口语表达提出了更高的要求。在大学教学中，进行人才的培育，英语能力是很重要的，但英语教学是现阶段教学活动中比较难的教学环节。因为传统教学方式和思维的影响导致国内很多大学英语教学效果不高，学生的英语口语表达能力比较弱。
　　一、大学英语口语教学存在的问题
　　（一） 教学方式传统
　　传统的英语教学方式是教师讲解单词，句式以及建立情境让学生学习，是以应试教学为教学目的，并且在教学活动中不重视学生的口语表达能力，只注重书面表达能力[1]。这样的教学方式就导致学生在大学课堂中口语表达能力较差，教师的教学效果也不是很理想。在口语的教学课堂中，因为长期英语的学习思维，学生仍旧不能摆脱汉语学习的方式，对于口语的练习受到局限。  
　　（二） 教学认知不足
　　在教学活动的开展中，教师能够很好的掌握学生的英语口语水平是很重要的。如果教师对学生内有足够的认知，教学的内容不是过于简单，就是太过于难，这样使教学活动不能很好的开展，教学效果也很差。因为在大学课堂中学习的人较多，在教学活动中不能一对一的进行教学，不能保证每个学生都掌握内容，这对于教学中教师的水平能力就有很大的考验。
　　二、互联网背景下大学英语口语教学模式的特点
　　传统的教学模式已经不能很好地适应现阶段的社会教学发展，所以要创新大学口语课堂的教学模式。互联网结合口语教学的方式，使口语学习有更加丰富的教学资源，其中很多网站都有免费的英语学习资源以及进行口语练习的平台[2]。互联网结合口语教学的方式，打破了传统的教学方法，培养学生的自主学习口语能力，并且给予学生更多的选择余地。也可以很好地提升教学对于口语教学的教学水准，教师可以在网络中找到更多的口语教学资料，提升教师的教学口语积极性。在互联网的发展中，将网络教学引进口语教学，借助于互联网的丰富学习知识和高效的教学效率，从而构建大学口语教学的新课堂。
　　三、基于互联网背景下分析大学英语口语教学模式
　　（一）课前预备
　　互联网的发展可以开拓视野，接触以往很难接触到的信息，并且可以找到适用于自己的资料。在传统的教学中，教师在备课时要对英语教材进行分析，整理具体的知识点，寻找相关的材料，但即便是进行大量的备课工作，教学的内容也不够完善[3]。比如在单词的讲解中，教师在备课的过程中可能是准备单词的构造及拼写中做以准备，但是缺乏对单词的具体运用。所以在互联网的影响下可以完善备课缺陷。学生可以在互联网的学习平台中查找到单词相关的所有内容包括具体的运用，并且学生可以自行的选择学习方式，加强学生自主学习英语的能力。
　　在基于互联网的课前预习中，教师可以通过微信、邮箱等方式提前进行布置，教师在布置的内容上可以更加丰富更加有趣，还可以通过一些音频的链接分享，来激发学生的预习兴趣，从而可以更好的达到预习的效果。
　　（二）课堂教学
　　英语口语的学习在于敢说敢讲，在课堂教学中要以此作为教学的重点内容。在课堂活动的开展中，教师可以通过引导学生展示课前的预习成果，将学生分为人数恰当的小组来进行角色扮演的口语对话练习，可以选择适当的音乐背景和文字图片来增加口语练习的氛围。
　　课堂教学中，教师还可以结合互联网来进行口语训练，比如时下流行的热点内容，来作为训练的主题[4]。学生自行上网收集相关的内容，整理成一段对话或是小故事，在课堂活动中小组或是个人来进行交流展示，教师在最后给予评价，这样的教学方式不仅可以很好地增加学生口语练习的机会，还可以提高学生练习的积极性。
　　（三）课后互动
　　互联网结合大学口语教学在课后的互动中效果更加明显。教师通过对课堂内容的总结，并且与学生互动交流，这样可以巩固和提升学生的口语表达能力。现目前很多的交流软件的不断开发，教师在课后与学生的互动中可以采用这种方式，学生也可以通过网络来表达自己的观点，当然这种教学方式对于教师的专业水平要求也比较高。教师也要转变教学的观念，将学生作为教学中的主体。在课后交流中，教师可以进行一对一的指导交流，学生也可以放下对教师的惧怕心理，在网络上畅所欲言。英语口语学习不是一天两天就可以达到目标，要经过不断的练习来掌握熟练的口语表达技巧，互联网结合口语教学可以有效的提升口语教学的质量。
　　结语
　　互联网的背景下进行大学口语的教学活动为学生提供更多的练习机会，在不知不觉中提升大学生英语口语表达能力.也可以提高教师的口语教学水平，使大学英语口语的教学课堂质量变得更高，教学变得更加有效率。
　　参考文献：
　　[1] 贾智勇， 田静. 移动互联网背景下的大学英语口语教学探究[J]. 山西青年， 2020， No.584（12）：45+47.
　　[2] 刘燕. “互联网+”背景下的大学英语口语学习[J]. 人文之友， 2019， 000（016）：P.157-157.
　　[3] 侯婷婷. 论网络背景下的大学英语口语教学模式创新研究[J]. 文存阅刊， 2019， 000（004）：190-192.
　　[4] 卢禹彤. “互联网+”模式下大学英语口语的移动学习策略[J]. 校园英语， 2019， No.474（34）：32-32.