【正文】摘 要：现阶段，我国的小学语文教育教学的发展迅速，随着我国信息技术不断地发展，目前信息技术已经广泛地应用到了我们的工作和生活中，近些年也开始在教育领域得到了普遍的应用。所以小学语文教师在开展教学活动的时候完全可以借助信息技术。合作学习是目前小学语文教学中一种受到教师青睐的教学模式，合作学习可以有效的激发学生学习的兴趣，提升学生的综合能力。但是传统合作学习也存在着一些问题，要求教师要借助新的手段和方式落实合作学习，信息技术在这个过程中发挥出了重要的作用。本文针对合作学习和信息化教学的整合进行分析探究，共同推动小学语文教学发展。
　　关键词：合作学习背景；小学语文高效课堂；构建探索
　　在现代的小学语文阅读课堂教学当中，良好的课堂阅读教学，不仅能够开拓学生的视野，使他们明辨是非，促进学生的身心健康发展，进而帮助学生形成健全的品质以及人格，这对于提高学生的语文阅读能力具有非常重要的作用。合作学习的方式主要是以小组为单位进行学习，学生可以在小组之间展开讨论，或者是研究进而得出结果，通过这种方式，能够充分地提高学生的语文课堂学习效率，进一步提高教师的课堂教学效果。
　　1、信息化教学下小学语文合作学习坚持的原则
　　1.1信息技术使用注意合理适度
　　把信息技术应用到小学语文教学中，开展落实信息化教学给教师和学生都提供了更多的便利。信息技术为教师提供了更加丰富的教学活动，能够帮助教师将课本中原本枯燥乏味的知识转化为形象生动的内容，这样的教学符合小学生的发展规律和认知特点。但是教师在落实信息化教学中一定要注重对信息技术合理且适度的应用。根据教学的内容合理地加入信息技术手段，这样才能发挥出信息技术的优势，让学生学习兴趣得到提升，进而提高学生学习的积极性和主动性。但是在实际的教学中也会发现一些教师对信息技术采用了过度使用，把所有的信息全部呈现出来，没有给学生留出思考的空间，有的时候甚至本末倒置，信息技术的应用使得课堂华而不实，影响了学生的注意力，所以在开展合作学习，应用信息技术过程中一定要注意技术手段的科学合理应用。
　　1.2帮助学生构建合作学习意识
　　合作学习已经成为教师经常性使用的一种教学方法，这个方法给了学生自主探究知识的空间，有助于调动学生学习的积极性，帮助培养学生的合作力和自主学习能力。但是在开展落实合作学习的过程中教师一定要先让学生建立起一种合作学习的意识。学生会受到本身发展规律特点的影响，所以合作的意识相对较弱，这个时候教师可以事先借助信息技术为学生播放一些合作完成小任务的动画短片，使得学生可以潜移默化中认识到合作的意义，从而为教师在课堂中更好地引导学生进行合作学习做好充分的铺垫。
　　1.3要注重学生是课堂学习的主角
　　在合作学习过程中，学生是整个合作探究的主体，是课堂学习的中心。为此教师一定要坚持学生主体的理念，这样才能帮助学生在合作中更好地发挥出自己的能力和特点，从而为小组贡献出自己的一份力量。所以教师一定要引导学生认识到自己的主体地位，学生树立了主体地位才能够让合作学习变得更加深入，才不至于停留在形式上面，从而使得每一位学生借助合作学习获得能力的提升。
　　2、合作学习在小学语文阅读教学当中的策略
　　2.1充分激发学生的语文阅读兴趣
　　在小学语文课堂阅读教学当中，充分开展课堂阅读教学活动，既可以在小组内部进行，同时也可以通过小组和小组之间的练习进行展开，然后最终以一种点评的形式来结束整个活动，同时，在活动结束之后，对不同小组的活动成绩进行一个最终的评比和奖励。通过这种方式，能够充分激发学生之间的竞争意识以及团结合作的精神，进而有效地促进小组之间产生一种学习的竞争关系。例如，在部编版小学四年级语文当中，对《小英雄雨来》这篇课文进行学习的时候，小学语文教师就可以首先将这篇课文分成几个部分，然后再让学生分角色地对这篇文章当中的角色故事进行表演，同时在表演的过程当中，通过朗读和实践模拟，进一步引导学生充分感受文章当中人物的情感变化，通过这种合作学习的方式，不仅让学生与学生之间加深了友谊关系，同时，也引发学生对文章当中的问题进行思考和探究，进而引导学生对课文当中的内容进行一个回顾和了解，对于提高学生的语文探究能力以及问题分析能力也具有非常重要的意义，而且通过这种合作学习的语文阅读教学模式，也充分激发了学生的语文阅读兴趣，进一步提高学生的语文阅读能力。
　　2.2对学生积极地展开语境教学以及实践
　　在小学语文阅读教学当中充分引导学生了解课文的语境，对于培养学生对于语言文字的掌握具有非常重要的作用，阅读作为一种语文课堂学习的方式，通过对文字的了解及其结构的认识，进一步培养学生在听、说、读、写四个方面的语文学习能力，通过不断地对课文内容进行阅读和分析，能够有效提高学生听和说的能力。采用合作学习的阅读教学模式，这就需要小学语文教师密切关注学生的课堂学习情况，进而为学生创造一个良好的语文阅读氛围，同时，在学生进行语文阅读的过程当中，要对学生做出适当的阅读指导，对于学生不懂的问题，要进行进一步的指导和帮助，使得学生能够充分理解课本当中作者所要表达的情感，通过这些细微之处的帮助和辅导，可以进一步引导学生在不断阅读的过程当中，感受到汉字的美以及文学的美。不仅如此，学生在进行阅读的过程中，教师还可以适当做出一些阅读的示范，让学生进行练习，教师在进行示范的过程当中，还要配置一定的讲解，学生在与教师进行互动的时候，虽然听懂了，但是并不一定代表学生就一定彻底地学会了。在学习的过程当中，学生还会遇到过许多的阅读问题，这就需要教师给予一定的帮助和指导，教给学生一些阅读的方式和方法，指导学生进行实践，只有在实践的过程当中，才能知道问题出现在哪里，进一步有效提高学生的语文阅读效率和质量。
　　2.3注重课堂导入，提升学生学习兴趣
　　众所周知，一场电影、一个游戏只要拥有一个良好的开端就能够充分吸引住人们的注意力；这点同样也适用于课堂教学，无论是小学语文教学还是其他学科的教学。对于注意力难以集中的小学生来说，如果能有一个良好的课堂导入，那么老师就能够充分吸引并集中他们的注意力，从而使其跟着教师的教学思路走，一个良好的课堂导入就能够意味着本节课的教学已经成功了一半。因此，在实际的教学活动中小学语文老师必须要将素质教育理念作为自身的指导教学理念，能够应用各种各样的导入方式来激发其学生们的学习积极性与主动性，例如动画导入、故事导入、歌曲导入以及提问导入等多样化导入方式。很多时候具有趣味性、新颖性的开场白不仅能够营造良好的课堂氛围，还能够充分激发学生的求知欲望，从而使其在快乐中完成学习。例如在教学人教版四年级下册第八单元《巨人的花园》这一课时，小学语文老师就可以采用谈话激趣来导入教学；例如在开始教学之前老师可以对同学们说“大家都读过哪些童话故事呢？你们都喜欢哪些童话角色，可不可以与大家分享一下呢？”等等，这个时候都会积极发言，向大家分享着自己所知道的童话故事，语文老师也可以加入分享，向学生们分享一下自己所喜欢的童话角色等。在分享完毕之后教师就可以引入本节教学内容童话世界非常美好也很吸引人，今天我们要走进另一个童话世界—《巨人的花园》。这样一来不仅能够充分调动起学生的阅读兴趣。还能够顺利的开展教学。
　　结语
　　总而言之，在新时代教学背景下，教师应该要重视课堂教学效率与教学质量的提升，这样才能利用高效的课堂去提升学生的学习效率，促进其全面发展，这样才能使其将来更好的为祖国、为社会贡献出自己的一份力量。
　　参考文献：
　　[1]靳正文.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].教师，2019（9）：48－49
　　[2]黄云.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].明日，2019（29）：381－381