【正文】摘 要：随着信息技术的不断发展与革新，网络作为一个承载了大量信息的高速传播媒介受到了社会大众的追捧，并以其在各领域体现出的实际应用意义得到了教育部门的关注，进而逐渐被应用于教育教学活动当中。对初中语文教学活动来说，教师希望通过这一过程培养学生的审美情趣和美的创造能力以提高他们的综合素养，而知识的学习与讲授本身就带有一定的自主性色彩。因此，将网络资源与技术融入教学活动当中推进教育体制改革十分重要，文章便对此展开了深入探讨。
　　关键词：网络资源；技术；初中；语文教学
　　随着社会的不断进步，网络技术的运用越来越普遍，人们也逐渐发现了其运用带来的巨大益处，故而，现阶段的教育已基本实现了网络的全覆盖，旨在有效提高教学效率，初中语文作为一门综合类学科，更是如此。网络技术具有即时性和远程性等优点，打破了传统的课堂教学，学生即使在家里也能开展学习，增强语文教学的灵活性，教师要合理利用，最大限度的发挥网络技术的作用，以期展开高效的语文课堂。
　　一、网络时代的初中语文课程任务目标
　　新的课程标准当中指出，对学生的教育应是多角度、系统的，以促进学生能力水平与素质素养的综合性提高为主要任务目标，培养其五育的全面发展。语文作为美育教学的支撑，其重要意义不容忽视。初中教师应遵循新课改的要求，注重授课的过程和方法，以满足学生需要、尊重学生特点为依托开展教学活动，提高其素养，培养他们的创新创造精神和解决实际问题的能力，助力其全面发展。
　　二、网络资源及技术在语文教学中的重要意义
　　（一）有效提高课堂效率
　　网络技术作为一种新的教学手段运用于课堂中，能够培养学生的学习兴趣，充分调动积极性，活跃课堂氛围，营造浓厚的学习气氛，在这样的教学环境下，学生的学习热情得以激发，在提高学习效率的基础上，有效提高课堂效率，另外，网络技术的运用能够减轻教师的教学负担，并运用优质的资源，增强课堂授课的方式方法，提高教学质量，给学生带去更好的教学体验。
　　（二）增强教学的灵活性
　　传统的语文教学只能够在课堂上开展，课程一结束，学生往往就难以通过其他渠道进行语文的学习，限制了学生的学习发展，而现阶段，网络技术打破了空间与时间的枷锁，具有远程控制等优点，学生也可以在家通过手机，电脑等通讯工具，进行自主学习，同时，教师也能发挥学生的主体作用，要求学生密切联系课本知识，下来查找有关资料，加深理解与学习，有助于语文课堂的顺利开展。
　　三、网络资源及技术在初中语文教学中的应用现状
　　（一）教学观念陈旧，网络技术利用率低
　　現阶段，虽然多媒体等硬件设施都比较齐全完备，但是部分教师教学观念陈旧，始终坚持老套的教学方式，认为只有通过人为讲授，这样的课堂才是最好的。其实不然，语文的理论知识专业性较强且文字性内容多，学生在被动听课的过程往往心不在焉，昏昏欲睡，课堂效率低下，而教师却没有一个正确的认识，造成网络技术的利用率低下，这种教学现状直接导致了教学资源的浪费，且不符合当下人才的培养要求，限制了学生的全面发展，急需采取有效的措施，改变这种不容乐观的现状。
　　（二）没有恰当地运用于语文教学
　　初中语文内容的学习一般分为两个部分，即理论学习和技巧学习，这两部分教学的内容、目标、培养要求都是不同的。由此，运用网络技术的方式也就不同，部分教师对语文教学认识不全面，错误的将网络技术运用到这两个阶段，不仅达不到教学效果，还有可能对学生造成误导，增大教学难度，这是教师在教学过程中最不愿意看到的，所以，保证网络技术运用的恰当性势在必行。
　　（三）形成依赖思想，不利于学生的发展
　　一方面，教师在运用网络技术的过程中，能够有效减少板书内容，并极大的减轻教学负担，教师认识到这一点后，便过多的运用于课堂上，极大地降低了教学质量，这对教师的个人素质培养也是极为不利的，如若离开了网络技术，课堂教学将难以开展。另一方面，学生对网络技术形成了依赖思想，他们往往更愿意接受图片和视频教学，教师一旦转换成普通的教学形式，学生将难以集中注意力到课堂学习中来，这些问题随着网络技术的逐步运用，日趋严重。
　　（四）不良的网络资源会对学生造成误导
　　学生在家用网络学习语文的过程中，通常会弹出许多对学生影响不良的广告或是游戏，如若学生的自制力不强，极易受到诱惑，开始网络游戏等不良的娱乐玩耍，这不仅影响了学生的学习，还对学生的身心健康造成了极大的伤害，得不偿失。
　　四、网络资源及技术的实际应用策略分析
　　（一）正确定位网络资源
　　为了充分发挥网络资源的实际作用，教师首先要根据时代背景与课程要求筛选繁杂的信息，精准定位网络资源，将合适的素材应用在教学活动当中。其次，语文学习与素养的塑造具有一定的自主性。也就是说，教师应给予学生足够的自由发挥空间自主搜集相关学习素材，练习相关创作技能。对此，教师可以向学生推荐一些科学的、具有实效性的资源与技术软件助力其进行自主探究学习。
　　（二）从学生角度出发选取素材
　　以素质教育为核心的全新课程标准中提出，无论是在哪一项教育活动当中，教师都要尊重学生的主体地位。因此，在以网络为依托的教学活动当中，教师在筛选信息资源、选择技术支持、确立授课模式、引导创作时都应从学生的角度出发，以他们的兴趣点为出发点、以他们的接受水平为衡量标准，促使他们展开更加深入的学习与探讨，激发其创作热情，为其素养的塑造奠定坚实的基础。
　　（三）利用技术优势建立网络学习云平台
　　从技术角度来说，教师完全可以利用网络信息平台的共享性打造一个开放的学习云平台，以此打破师生交流在时间与空间上的阻碍。例如，教师可以通过云平台上传学习资料，由学生自主下载并学习。与此同时，这种学习模式还可以为他们创造反复回顾视频课程的机会，相比于课堂授课模式更有利于巩固记忆。
　　五、结语
　　总而言之，传统的语文教学方式过于片面、枯燥，无法使学生在学习过程中获得良好的学习体验，对其自身素养的形成与全面发展有所制约，已经不再适用于当前的社会人才培养需要。初中教师必须紧跟时代脚步转变思想观念，利用现代网络技术和丰富的信息资源完善自身的知识积累、素質素养与教学手段，大胆创建新型课堂，以丰富的资源打造开阔的学习空间、达成最优的人才培养效果。
　　参考文献：
　　[1]谭健兴.网络资源及技术在初中语文教学中的应用分析[J].教育观察，2019，8（08）：139+141.
　　[2]金业明.网络资源及技术在初中语文教学中的应用分析[J].语文教育研究，2018（22）：135.