【正文】摘 要：音乐课程是开展素质教育的重要途径之一。随着教育改革的深入，初中音乐教学的作用和意义更为突出。该课程并非是让学生学习认识简谱，会唱几首歌曲。我们还要从审美情趣入手，在潜移默化中培养初中生的审美观念。本文就音乐与素质教育等话题进行简要分析，以供教育人士参考借鉴。
　　关键词：初中音乐；审美能力；教学方法
　　在新一轮教育改革中，音、体、美的教学意义被进一步放大。就音乐教学而言，学校、教师、家长、学生也更为重视了。传统音乐教学模式已无法满足学生的实际需要，我们应立足于教材进行有意义的创新，不断提升学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
　　一、开展音乐教学的意义
　　音乐来源于生活，又高于生活。我们在欣赏音乐时能够与曲调形成共鸣，能够更好地陶冶情操拓展思维空间。有研究证明，音乐能够促进倾听者左右脑的发育，使两者更为协调。初中生学习音乐课程，能够提升个人的想象能力，并在艺术思维的影响下形成独特的人格魅力。 
　　开展音乐教学，有助于提升初中生的综合素养。在愉悦身心，提升艺术品鉴能力的基础上净化心灵，更加尊重生命、热爱生活。由于初中阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的重要时期，借助音乐学习能够净化学生的心灵，时刻保持乐观、积极、向上的心态。
　　二、初中音乐教学方法创新
　　音乐是一门能够陶冶人们情操的艺术课程。我们在学习和欣赏的过程中，能够被感染而产生情感共鸣。在享受音乐之美的同时，可以达到放松身心的目的。我们重视音乐教学需要从实践入手，采取特定的方法和策略。学生们在学习的过程中，不仅要会“唱”，还要会“听”，会“评判”。
　　1、借助课堂环境提升学习兴趣
　　传统教学模式下，教师多以课本进行授课，教师弹奏、领唱，学生们跟唱。这种形式枯燥乏味，并且很多教材上的歌曲“年代久远”，学生们很难提起兴趣。在新课改背景下，我们要发挥学生的教学主体作用。此时，教师多以“引导者”的身份出现，并且要巧妙地调动学生的学习积极性，让他们真正参与到课程之中去，比如：可以在班级内举办“音乐会”，教师可以在课下辅导音乐爱好者，鼓励大家展示自己“吹、拉、弹、唱”的才艺。合理编排曲目，让“音乐会”有声有色，从而有效地提升学生的参与度。
　　当然，课堂上我们也要鼓励大家参与进来。在某个特殊的节点，让那些大胆的学生“上台”表演，从而烘托课堂气氛。然后呢，可以让其他学生进行点评，点评对象包括：人（教师、学生、曲作者、作词人）、乐曲。还可以让大家猜想某一个配乐中都有哪些乐器，猜出一样就用多媒体展示一样。大家还可认识一些“稀奇古怪”的乐器，比如：沙锤、三角铁、萨克斯、手风琴等等，慢慢掌握不同乐器所特有的表现特点。此外，我们还可以鼓励学生拍一些MPV，并学会一些简单的配曲，让视频与乐曲巧妙结合起来。这样也能提升学生的想象力和主动性。需要注意的是，教师需要做好点评工作，并带领大家一起分享学生的作品。
　　2、发挥多媒体的辅助作用
　　近年来，多媒体技术已成为课堂教学的重要辅助形式。在音乐教学中，我们同样可以发挥多媒体的作用。使用多媒体技术能够拉近时空距离。音乐课本和多媒体设备结合起来，教学就会变得具体、灵动、跳跃。借助图片、声音、文档、视频，能够更好地展示音乐作品创作的背景、表现手法、演唱（演奏）要点等等，很难用语言描述的细节变得更为直观。借助听觉、视觉让音乐教学生动起来。此外，我们可以通过多媒体播放一些经典乐曲，如：钢琴曲《致爱丽丝》、《回家》，民乐《金蛇狂舞》、《二泉映月》、《赛马》等等。在欣赏品味过程中，能够很好的提升学生的鉴赏能力，改变大家的审美情趣。针对学生喜欢流行音乐的特点，我们也可以播放一些流行音乐，比如：《万疆》、《声声慢》等歌曲。让大家在接受爱国主义教育的同时，感受到中华传统文化丝丝入扣，字字珠玑之美。
　　运用现代多媒体设备，还能全方位地展示爱国作品，如：《国歌》是如何诞生的，田汉与聂耳的简介，创作之路等等。《义勇军进行曲》与电影《风云儿女》相关的故事，这样的教学才是充分的、丰富的、有效的。
　　3、建立亦师亦友的师生关系
　　艺术不分国界，艺术不分高低。每个人都有热爱音乐艺术的权利。在音乐教学中，我们要强调课堂氛围的重要性，相比其他文化课程而言，音乐课程需要学生自觉地融入其中，并在轻松的氛围内体会音乐之美。因此，教师不能“高高在上”，要与学生“打成一片”。说到这里，我想到《音乐之声》中的玛丽亚，带领一群孩子在草地上演唱《Do Re Mi》，这才是最佳的音乐教学形式。在教室内，我们要尽量和学生平等相处，在相互讨论和鉴赏过程中，提升学生的音乐素养。
　　三、结束语
　　总之，初中的音乐教学要符合初中生的特点，由于音乐本身就是“跳动”的音符，开展教学也不能过于呆板。因此，文本阐述了开放式教学的作用和一些基本方法。不成熟之处，还希望同仁指教。