【正文】教学目标：
　　⒈理解课文内容，感受慈母情深。
　　⒉注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感，感悟作者的写作方法。
　　⒊有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　理解课文内容，感受慈母情深。
　　教学难点：
　　注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感，感悟作者的写作方法。
　　教学过程：
　　同学们，今天继续学习第17课，通过上节课的学习，谁还记得这篇课文，主要讲了一件什么事呢？是呀，你的记性真好！课文中说我一直想买一本《青年近卫军》，想的整天（失魂落魄）。可是当我得到了这日思夜想的买书钱的时候，我却是（鼻子一酸，攥着钱跑了出去……）
　　“鼻子一酸”是一种什么感觉？你有过向父母要钱鼻子一酸的感觉吗？（想哭、伤心、难过得眼泪都想流出来了……）
　　不对啊，母亲明明把一元五角给了我，一句话没说我，按理说我应该——高兴才对。但是此刻的我只有四个字——鼻子一酸。
　　我为什么会鼻子一酸呢？
　　一、研读课文，感悟“情深”
　　⒈现在请同学们打开课本77页，默读课文7到34自然段，一边读一边用心体会，课文哪些地方令“我”鼻子一酸，让“我”感受到了慈母情深，用笔画认认真真画下来，在旁边写上自己的体会。
　　⒉小组交流阅读感受。
　　⒊班上汇报。
　　最触动你的场景、细节有哪些？请哪位同学来说？
　　预设：
　　（1）你找到了第7自然。当时“我”看到、听到、感受到了什么？（①“我”看到了，厂房的空间很低矮，而且墙壁都是潮湿的，感觉到压抑。②我感受到了厂房的闷热。师：就像我们在夏天最热的时候，窗户不能开，那个年代更别提空调了，还有那么多人，那么多东西挤在一起，每个人头顶还挂着发热的灯泡，怪不得“我”觉得“犹如身在蒸笼”。可见母亲工作的环境是多么差啊！③母亲工作的厂房特别吵）你是从哪个词语感受出来的？（震耳欲聋）是啊，厂房的狭小、嘈杂、闷热，你听过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？你愿意呆在那种地方吗？（不愿意）把这种感觉带进去读读这句话。母亲只是一天，2天在这种环境工作吗？（不是）是啊，一天又一天，一年又一年，母亲无论是春夏秋冬，都在这样的环境下工作的，母亲不仅要忍受“震耳欲聋”的噪声，还有车间炙热的环境与污浊的空气。
　　当时“我”的心情是怎样的？（“我”知道母亲挣钱不易，可没想到是在这样的环境中工作的，我非常震惊，感到鼻子一酸）（板书：挣钱辛苦）
　　让我们再次通过朗读读出母亲工作环境的恶劣。
　　教师总结方法：我们可以通过联系生活，边读边想象场景，抓住关键词等方法，体会作者作者描写的场景细节流露出来的情感。
　　过渡：还有哪些地方也让你感到鼻子一酸？
　　⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”（挣钱的样子——瘦弱的母亲！）
　　①谁来说说“我”看到工作中的母亲是什么样的？
　　②对比句子，为什么不直接写“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背头，凑到缝纫机板上。”
　　⑵“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（挣钱的神态——疲惫的母亲！）
　　①这句话很特别，特别在哪里？（出现了三次“我的母亲”，分别放在句子后面）这样写的好处？（生反复的读三个句子，体会不同的写作效果，师从读句子的语速上引导第一个句子就好像电影中的慢镜头，每个动作都是那么清楚，那么细致。）
　　②师生合作读。
　　③对比句子：
　　“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
　　“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……（下转第67页）
（上接第68页）
　　（起到了强调作用，进一步体会“我”此时的感受）
　　③反复出现“我的母亲”，当时我看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？
　　小结：我看到了母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？还有哪一处说明我的鼻子一酸？
　　⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（贫穷的母亲！）
　　①龟多音字，龟裂是什么意思？你们看过龟裂的手吗？
　　②从“一卷揉得皱皱的毛票”“龟裂”你体会到了什么？（说明母亲兜里都是零钱是一点一点攒下来的，贫穷非常不容易的母亲）
　　让我们通过朗读，读出感受母亲的不容易。
　　这就是母亲，作家用他的妙笔让我们知道了我为什么鼻子一酸。
　　你还找到了哪一处？
　　⑷母亲却已将钱塞到我手里，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲！
　　这是一位怎样的母亲？（通情达理。板书：伟大的母爱）
　　追问：“我”看到母亲把钱塞给我后，
　　⑸“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（挣钱的动作——忙碌的母亲！）
　　①文中出现了几个立刻？你从中感受到了什么？（更能体会到母亲的忙碌，辛苦）
　　②你能读出忙碌的感觉吗？
　　小结：如此简洁的语言，母亲挣钱这么不容易，还毫不犹豫、无私地供“我”看书，于是令“我”鼻子一酸。我心里对母亲非常的——感激（板书：感激母亲）
　　引导学生交流阅读感受的过程中相机进行感情朗读训练、感悟作者的写作方法。
　　二、回归整体，总结学法
　　⒈单元主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
　　⒉阅读方法：注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
　　⒊表达方法：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
　　三、运用方法，外化表达
　　你有过鼻子一酸的生活经历吗？试着写一写。
　　四、拓展延伸，布置作业
　　⒈有感情地朗读课文，进一步细细品读作者是如何通过语言文字表现慈母深情的。
　　⒉课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章。
　　五、板书设计
　　18 慈母情深
　　挣钱辛苦
　　伟大母爱
　　感激母亲