【正文】

摘  要：英语语法教学在小学英语课程教学活动当中占据着十分重要的位置，为了能够进一步打造新课程内容的重要标准，小学英语老师在实际开展英语课程教学活动当中需要善于发现每一名小学生在学习过程当中较为擅长的领域，设计出一个适合小学生的课程教学思路来指导小学生的语法教学，积极培育小学生对英语语法进行学习的兴趣。本篇文章就任务型教学在小学英语语法教学当中的运用进行了探究以及解析，并提出几点有效的策略，希望可以为小学英语课程教学当中的语法教学工作提供一定程度的帮助。

关键词：任务型教学；小学英语；语法教学；运用策略；探究

引言：任务型教学当中的教学实践效果对小学英语语法教学有着十分重要的意义以及作用，将任务型教学方式有效运用于小学英语语法教学活动当中，能够使得小学生通过完成任务来充分掌控小学英语语法当中的知识内容，与此同时还能够使得小学生进一步提升对小学英语语法知识进行学习的兴趣，在某种程度上进一步活跃了教学课堂的气氛。并且在新课程标准当中也大力倡导将任务型教学方式运用于小学英语课程教学活动之中，因为任务型教学方式的有效运用能够进一步提高小学生的英语语法水准，与此同时也极大程度提升了小学英语课程教学活动实际开展的质量。

一、任务型教学的概念探究

现如今我们国家的小学英语课程教学理念在新一轮基础课程教学标准的极度影响之下发生了极大程度的改变，使得英语课程教学从传统的“一问一答式”教学改变成为课程教学活动设计更为灵活、以引导为主的教学。同时，此种教学转变对小学英语老师也提出了更为严格的要求。《英语新课程标准》当中十分明确的指出：基础教育教学阶段的英语课程教学主要是为了对小学生学习英语知识的兴趣进行刺激以及培育，使得小学生可以养成十分优异的英语知识学习习惯，进一步建立自信心并且寻找到适合自身的英语知识学习方式，进一步推进团队协作能力以及自主学习能力等能力的提高。此种教育教学方式进一步清晰明确了小学英语课程教学活动进展的趋向，在小学英语课程教学活动实际开展的过程当中我们能够发现，可以让小学生通过任务型的学习形式来进一步提升自己掌控英语语法知识的能力。任务型教学形式能够进一步推进小学生在英语知识学习中更为独立的将学习任务完成，以此同时任务型教学形式对有效实现《英语课程标准》当中所提到的课程教学目标也有着非常重要的促进义务。

二、任务型教学形式的可操作性

将任务型教学方式应用于小学英语语法教学活动当中主要是为了对小学生的英语交际能力进行培育，小学英语老师可以根据具体的任务安排以及课程教学情景来对有用的信息进行传递。在实际开展小学英语语法教学活动的过程当中，小学英语老师需要进一步确立自身的指导地位，将小学生的自主参与性进一步重视起来将任务型教学方式作为完整教学过程当中的重要路径。小学英语老师需要让小学生学会将实际应用与学习内容互相结合，使得小学生在实际进行学习的过程当中能够对实际应用中的知识进行渗透，与此同时在实际应用中充分掌控学习知识。小学英语老师在应用任务型教学方式开展小学英语语法教学活动的过程当中，需要进一步强调要让任务与小学生自身的生活实际有着相关的联系，使得小学生在十分熟悉的过程当中去进一步激发自身的生活经验。

1.语法教学当中具有任务教学的特性

对学习任务进行布置是任务教学活动开展过程当中的重要环节，任务型教学主张小学生充分利用任务的学习方式来完成知识上的学习以及技能上的训练。再小学英语语法教学活动实际开展的过程当中，课程教学内容需要与讲授的语法知识为主，可以根据小学生所感兴趣的话题以及教学当中的话题来对英语语法学习的任务进行布置，如此一来能够进一步小学生对英语语法知识进行学习的兴趣，使得小学生能够更为积极以及主动的参与到英语语法学习中。虽然在活动方式上呈多样化，但是十分清晰的英语语法教学任务能够使得每一个教学环节都显得自然以及合理。任务教学在小学英语课程教学活动当中的引导形式对于小学生的英语课程知识学习而言有着十分突出的重要作用。

2.语法教学能够使得小学生在任务当中进行学习

英语语法教学任务需要所有的小学生都十分积极以及主动的参与到课堂教学活动当中，通过全部小学生的实践来进一步显示出以小学生作为教学课堂主体地位的课程教学意识，使得小学生通过自己的体验感受、实践以及感知等多种形式来进一步完成的学习任务当中的要求，并在完成英语课程知识学习任务的同时进一步提高自身的英语语法水准以及英语词汇量。比方说，在对《Let's make a frit salad》这一英语课程进行教学的过程当中，小学英语老师可以设计出一个制作美味水果沙拉的创意学习任务，每一名小学生写出一篇完善的制作方案，其中至少需要包括3种不同类型水果的单词，让小学生五个人为一个学习小组来对自己所制作的方案进行讲述，学习小组当中评选出最为有创意的制作方案，并共同对其进行修改以及完善，形成团队合作的重要效果，以抽签的形式挑选出一个学习小组要求其在全班学生的面前对小组成果进行展现，与此同时让其他几个学习小组对其进行投票，挑选出票数最高的一个制作方案，并将其张贴在班级当中的英语墙上。这些学习任务完成以后，小学生也就充分掌控了这一课程当中的语法形式以及应用准则。

结语：

总得来说，将任务型教学形式运用于小学英语语法教学当中对于丰富英语语法教学课堂、提升小学生的英语水准起到了十分重要的推进作用，任务型教学充分满足了小学生自主进行学习的同时也进一步提升了小学生的实践水准以及革新能力，使得师生之间的关系转变的更为亲切。

参考文献：

[1]陈亚楠.小学英语语法教学初探[J].科幻画报,2020(09):211.

[2]王兴平.任务型模式在小学英语语法教学中的应用解析[J].中国校外教育,2018(29):91+95.