【正文】摘 要：在高中信息技术教学过程中运用项目教学方法，能给学生创造更多的自主研究与思考的空间，在项目研究的过程中能使学生深化对信息技术知识的理解。本文结合项目式教学在高中信息技术教学中的优势，深入分析了项目式教学在教学中的应用策略。通过本文的研究可以有效的提升信息技术教学的质量和效率，为后续的研究提供更多的研究思路与参考依据。
　　关键词：核心素养；高中信息技术；项目教学
　　近年来我国信息技术的水平不断提升，学生的信息技术教育水平也必须不断提升，从而使学生信息素养的培养能够始终与时俱进，符合现代社会发展的需要。因此加强教学模式的创新具有非常重要的现实意义。项目式教学是近年来得到普遍认可的一种自主学习方式。要实施项目式教学不仅需要教师提高自身的教学水平，同时也需要学生的配合，只有师生形成合力，才能达到其应有的效果，更加符合现代教育的客观要求。因此教师要积极探索和研究项目式教学的优势，将信息技术的教学水平推向更高的层次。
　　一、项目式教学在高中信息技术教学中的优势
　　1、提高学生的学习热情，激发课堂活力
　　项目式教学可以让学生更加自主的进行相关知识的探索，通过问题导向去激发学生探究的热情。这与传统的灌输的方式相比，学生能够更好的融入到学习的氛围中，改被动为主动，营造良好的课堂氛围。学生在问题的引导下自觉的去研究和发现知识间的关联与奥秘，从而达到良好的教学效果。
　　2、改变学生的学习状态，让学生更加富有学习的活力
　　学习不能仅仅依靠灌输和宣讲，教师在教学的过程中要注意对学生学习态度的观察。项目式教学在一定程度上能够调动学生的好奇心与进取心，尤其是在竞赛类的研究项目中，可以带动学生的学习活力。如果教师能够与学生形成良好的互动和引导，就可以给学生带来学习的动力和持久的意志，使其能够突破自身的局限性而在专业领域内实现较大的发展。
　　3、强化实践环节在理论学习中的作用
　　知行合一一直以来是我国教育的宗旨和理念，项目式教学可以有效的弥补传统教学模式将理论与实践进行割裂的弊端，通过实践带动学生对理论深度的挖掘，通过理论的指导进一步提高实践的水平。通过项目式学习方式可以让学生在实践中掌握更多的信息技术知识，并且能够在实践的过程中激发创新思维，提高现代教学水平。
　　二、项目式教学在高中信息技术教学中的应用
　　1、以多元化素材为切入点，引导学生主动思考
　　项目式教学的关键在于激发学生对于该项目的兴趣，让学生在兴趣的引导下展开针对性的学习与研究，因此教师要通过多元化的素材展开针对性的教学，利用微课，网络视频，现场演示等多种方式激发学生对研究项目的兴趣，并且让学生能够直观形象的认识到项目的实用价值，从而更加积极的投入到相关的研究中，从课本上，从生活中获取更多的知识拓展自己的知识面，并且能够从中总结提炼，达到解决问题的目的。比如在学习信息资源管理的过程中，教师可以为学生演示网络盗取信息资源的形象化演示视频，也可以分类介绍信息窃取的方式，从而提升学生主动思考，认识到信息安全的重要性。
　　2、建立小组责任制学习模式，增强学生参与意识
　　要开展项目式教学必须要为学生建立研究团队，教师要根据在学生的基本情况，科学的进行分组，让学生能够认准自己在团队中的定位，更加积极的参与到团队合作过程中。同时教师要建立小组责任制的学习模式，从而提高学生的团队意识和责任感，让学生能够更加积极的投入到项目的推进和研究过程中，提高信息技术教学的效果。小组责任制也能够进一步规范和约束学生在项目式学习中的行为，在教师的引导下推进项目的实施，完成课堂目标。
　　3、丰富教学评价体系，落实项目实践成果转化
　　教师在开展信息技术教学的过程中，要不断的丰富教学评价体系，让学生能够始终在教师的鼓励和支持下开展研究。对于学生进步以及取得的研究结论，教师要及时的给予积极的评价，并且推动项目研究成果的实践转化，并且给予学生应有的奖励，从而在全校范围内营造一个积极学习，勇于创新的环境。
　　通过本文的研究可以看出，项目式教学作为一种教学方式，在现代教学环境和氛围下可以得到便利的推广和普及。其实施效果符合新课改的要求，同时也能够激发师生的研究与创新能力，实现其全面发展。通过项目式教学可以激发学生思维的活跃性，从而将书本上的知识与现实生活实践紧密的联系在一起，增强学习的实效性。同时相关管理部门也要提高对项目式教学的重视程度，丰富其评价与考核体系，让信息技术教学达到理实一体化的教学效果。
　　参考文献：
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