【正文】

【摘  要】通过高中地理学习，学生不仅可以学习地理地貌方面的知识，还可以对气候、环境、人口、交通、资源等方面有全面的了解。地理可以帮助学生树立良好的方向感，使学生更好地了解我们生活的世界，促进学生的综合发展。

【关键词】微课；高中地理

引言

伴随互联网技术的迅猛发展，当前中国的互联网用户大幅增长，这其中青少年占到了相当高的比例。尤其是近年来智能手机、平板、笔记本等性能越来越优越，使得人们上网的渠道越来越便捷，传统的教学模式已经完全不能适应时代的需求。地理作为一门理论与实践结合非常紧密的学科，在教学的过程中不仅要关注学生的知识掌握，更重要的是要从多个角度推进学生学习创新。教师必须重视信息化资源的引入，微课作为一种全新的教学模式，其本身带有很强的适用性，能在课堂上结合重点内容，引导学生学习创新。

1在高中地理的教学中运用微课的价值分析

1.1丰富课堂教学模式

受到了传统教育思想的影响，教师在进行课堂教学时，还是以教师为教学的主体，学生在学习的时候，还只能被动接受知识，学生的学习效果有时候会受到影响。教师在进行课堂教学时，应重视分析课本上的重点内容，站在传统化的教育观念上进行创新，让学生真正成为课堂上的学习主体力量。在教学时，教师应重视设置良好的课堂教学情境，利用情境的方式，营造一个良好的课堂教学气氛，让学生结合相应的地理课堂进行内容，帮助学生深入理解地理知识。

1.2满足学生的地理课堂学习需求

在高中地理的课堂教学中应用微课的教学方式，让学生理解地理知识，提升学生地理课堂学习的效果，让有限的课堂教学时间发挥出实际的作用。通过应用微课的方式，为学生营造一个良好的课堂环境，让学生在情境的引导下学习相应的地理知识，发挥出地理课堂教学应用微课的优势，站在传统化的教学课堂上让学生进行理解，提升学生的课堂学习效果，让学生完成课堂上的基本教学任务。

2高中地理教学中微课的应用对策

2.1微课软件开发，丰富课程教学内容

在高中地理知识教学的过程中，要想提高课程教学的有效性，教师应该全面分析当前课程教学现状，围绕学生的学习情况进行分析，组织学生积极参与学习，提高课程教学的有效性。所以，高中地理教师在实际开展教学的过程中，不仅需要加强对微课运用的重视，同时应该做好相对较为全面的分析，对课程教学有着较为全面的掌握，制定针对性教学方案，利用丰富的微课资源，确保微课的效果可以最大化发挥。再加上高中地理知识具备复杂性特点，涉及的内容相对较为广泛，学生在学习的过程中，一旦某章知识掌握不够充分，则难以高效完成对课本重点的学习。因此，高中地理教师在实际开展教学时，应该不断做好分析与优化，总结教学经验，围绕学生的实际学习情况进行分析，将枯燥及死板的理论知识通过直观的形式展示在学生面前，促使学生更加高效地理解课本重点。

2.2满足学生学习需求

在地理课堂，为了提高课程教学的有效性，教师应该全面掌握学生的学习现状，并对学生的个体差异有着一定的了解，只有不断落实好各个环节教学工作，才有利于促进学生地理综合能力的提升。其中，微课的有效运用，可以对课程教学进行优化，并且可以根据学生的学习情况设计微课教学，满足每个学生的个性化需求，促使学生能够按照自身学习需求完成地理知识的学习，这不仅可以弥补学生传统课堂学习存在的问题，还可以帮助学生完成课本重点讲授，促进学生综合能力的提升，提高课堂教学效果。在传统地理课堂教学的过程中，部分学习能力较强的学生能够迅速高效地完成学习任务，但教师为了照顾后进生，通常会维持同样的教学进度，从而导致部分学生剩余时间没有充分利用。

2.3建立并完善微课学习平台

微课具备系统性特点，构建微课教学平台发挥不可替代的作用，而且可以打破传统课程教学的束缚，帮助高中生完成地理知识的学习。再加上地理学习不应该仅限于课堂，同时应该将其融入学生生活，促使学生更加高效地掌握课本学习重点，促进学生综合能力的提升。因此，高中地理教师应该将微课从教材延伸到习题，从预习到复习，并根据学生的学习现状，不断整合教学经验，完善微课教学。

3提升高中地理微课教学效果的策略分析

（1）培训学习，助力教师微课创新技能不断发展。微课作为一种新型的教学模式，在高中地理微课教学推进的过程中，教师需要不断进行学习和提升，一方面要能够紧跟时代步伐，不断创新微课呈现所应用的素材和技术，另一方面还要学会用多种软件制作更加适合学生学习的微课，更好地带动学生学习发展。同时，在微课运用的过程中，教师还要更好地提升微课设计的针对性。另外，教师还可以结合学生的个人学习情况，录制不同难度的微课，方便学生学习和观看。这些目标的达成，都需要学教师树立学习提升意识，在微课运用的过程中能够不断学习，掌握更加先进的微课制作技术。（2）网络互动，搭建微课学习资源库。教师除了在课堂和课前积极为学生展示微课之外，还需要建立网络构建微课学习资源库，让学生能够在课外时间灵活安排，自主选择相应的微课内容进行复习回顾和前瞻性学习，这样就能够更好的使微课的微课资源的教学价值充分发挥。基于微课，教师还有进一步开放在线互动功能，如设计微课学习任务单，组建微课学研小组，开放在线留言等，允许学生留言、观看和点评，教师再针对性解答，这样能够更好地推动学生学习理解，而且能够形成良好的师生互动氛围。（3）课赛结合，助力微课应用不断创新。在微课教学推进落实的过程中，教师除了立足课堂着力引领学生学习和观看微课之外，还要能够借助微课大赛等途径，提升微课在师生中间的影响力。通过竞赛评比、优秀微课展示等方式，督促微课的设计能够不断创新。让教师更好地对一些优质微课进行学习和观摩，这样能够进一步鼓励教师反复推敲，制作更加精良的微课，辅助学生学习和观看。

结束语

在高中地理教学改革的背景下，教师要善于利用微课这一教学手段，让学生回归课堂本位，让学生成为课堂的参与者，让课堂变得活起来，促进地理教学更具针对性和科学性，以满足现代教育的发展需求。

参考文献

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