【正文】摘 要：案例教学是一项操作性较强的教学模式，在教学设计的过程中教师可以在案例的讲解过程中将理论的内容有机融合其中，从而增强学生对理论的理解和认知。本文结合案例教学法在课堂教学中的优势，深入分析了案例教学法在高中地理教学中的应用。通过本文的研究可以有效的提升高中地理教学的效率，并且为以后的教学研究提供更多的理论指导与现实依据。
　　关键词：案例教学；高中地理；应用
　　高中学生的学习任务比较重，课堂时间非常宝贵，往往很多教学方式难以开展。案例教学方式由于与课堂内容紧密相连，可以帮助学生更好的掌握课堂理论知识，并且增强理论知识的应用能力，对于提高学生的综合素养有重要的作用。因此加强对案例教学法的研究有非常重要的现实意义。师生都在认识到案例教学在地理课堂上的作用，构建新型课堂学习模式，将教与学，互动与应用融合在课堂中，从而增强学生的综合素养。
　　一、案例教学法在教学中的优势
　　1、锻炼学生的地理知识应用能力，拓展思维的宽度
　　通过案例教学的方式可以让学生更加清楚的认识到地理知识在现实生活中的应用范围，同时也能够让学生更加准确的认识学习地理知识的作用。在案例分析的过程中，学生能充分发挥自己的主观能动性，运用所学的知识自主学习，独立思考，在探究中拓展思维的宽度，在学习中发现地理的乐趣。  
　　2、增强理论知识的形象性，便于学生的理解
　　地理知识相对比较抽象，如果仅仅依靠宣讲的方式往往很难让学生完全理解。通过案例分析的方式，可以让学生看见更加形象的表象，并且通过现象看到本质，从而达到学习的目标。比如在洋流的学习过程中，教师如果只是通过画图去表达洋流的流动方向，要求学生进行记忆和背诵，学生就无法获得直观的感受，也无从验证洋流存在的真实性，但是如果教师通过动画或视频的方式向学生展示某一洋流的运动变化，则更加利于学生的理解。
　　3、优化课堂氛围，提高课堂教学效率
　　案例教学往往需要配合讨论，学生要将自己的想法表达出来，同时也应注重听取其他学生的想法，在这个过程中增加对案例的了解，加深对案例的分析深度。这种互动交流的过程可以有效的改变传统的教学模式，调动课堂教学氛围，让学生在更加和谐积极的氛围中进行学习，从而大大提高课堂教学的效率。
　　二、案例教学法在高中地理教学中的应用
　　1、运用案例导入新课，提高学生的学习积极性
　　案例分析的优势在于提高理论的具象性。因此在学习一些理论性较强的知识内容时，教师可以应用案例分析的方式，吸引学生对新内容的关注度，调动学生的兴趣。比如在学习《地域文化与城乡景观》时，教师如果只是进行理论讲解，学生既不能对这节的知识产生深刻的理解，也不利于学生培养良好的审美素养。因此教师可以引入新农村建设的典型案例，让学生通过建设前与建设后的对比，认识到城乡景观建设的重要性，并且认识到各地城乡建设要因地制宜，在保护当地环境发展的同时，满足人们的审美需求与实用需求。
　　2 、深入挖掘案例分析和课堂内容的深层联系
　　在开展案例分析的过程中，教师要深入挖掘案例分析和课堂内容之间的深层联系，使案例分析的环节能够与地理课堂有机融合为一个整体，不仅不会影响学生的正常听课节奏，而且可以帮助学生了解地理知识的应用价值。比如在学习《交通运输布局对区域发展的影响》这一节时，我们可以让学生以小组为单位，选择一条铁路线进行针对性的经济价值分析，让学生从城市自身的角度以及区域协调的角度去看待铁路线设计的科学性。学生在进行分析的过程中会主动地把课本理论知识运用到分析中，并且能够通过这些理论认识到交通运输布局的深层意义。这种将案例与课堂内容紧密联系在一起的方式，可以让课堂呈现出整体性，提高了课堂教学效率。
　　3 、以案例分析作为课堂作业，提高知识的应用水平
　　教师可以将案例分析作为课本知识的补充，以课后作业的方式引导学生进行深入的思考。这样不但能够防止学生出现应付的心态，而且还能够激发学生做作业的积极性，让学生在案例分析的过程中自觉的结合相关的理论知识，学会用理论解决实际问题，从而提高学生应用知识的能力。
　　结语：通过本文的研究可以看出，虽然案例教学法可以与课堂内容相融合，但案例教学法也给教师提出了更高的教学要求。因此教师要加强对案例教学法的研究，创新地理课堂教学模式，提高课堂教学的效率。学校也要为教师提供更多的学习与培训的机会，提高教师的教学水平，从而让学生更加主动的参与到课堂教学中，增强自身的综合素养，提高地理思维的实践和应用，从而使高中地理教学更加符合新课改的要求，符合新时代发展的需求。
　　参考文献：
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