【正文】摘 要：文章针对目前初中物理教学偏重于知识的讲解记忆而忽略了实践性操作的状况，分析了思维导图对培养学习兴趣、形成知识框架、提高应用能力产生的影响，以及在物理实验教学和辅助课堂教学方面的重要作用。
　　关键词：初中物理；思维导图；实践性教学
　　1．初中物理实践性教学现状
　　目前，初中物理教育偏重于物理现象的讲解记忆，导致学生更多是用学习文科的方法来学习物理，动手能力不足，思维能力较差，这对以后的高中物理的学习极为不利。 其表现主要有以下几方面：
　　初中物理教学仍然偏重于过去那种死板的课堂教学形式，满堂教、满堂灌，以教材为中心，以理论讲授为主，重“记忆”而轻“思维”，缺少新鲜活泼的思维能力训练。老一套的课堂教学形式，思路展开有限，使得本应该充满乐趣的物理教学，变得枯燥无味，记忆背诵导致正确的方法没有形成，本应达到的素质被忽视，不利于培养学生的理解、应用、拓展迁移能力。并且，学生很可能“衣钵相传”，把这种认识和方法带到高中，对今后高中阶段物理的学习影响很大。
　　就物理学科来说，它是一门以实验为基础的学科。 物理学研究的对象具有极大的普遍性。 它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是一切自然科学和工程技术的基础。偏离学科认知规律，这是目前初中物理教学过程中普遍存在的一个大问题。
　　2．思维导图在教学中的作用
　　俗话说：有窍不用力，无窍就着力。 这里的“窍”，就是窍门，即方法。 这句话的意思就是不管干什么，都需要方法，有了方法就事半功倍，没有方法就事倍功半。在我们初中物理的教学实践中，借助思维导图，可以有效地解决问题，取得事半功倍的效果。那么，什么是思维导图呢？先让我们来看一看。











　　思维导图有什么作用？ （英）博赞在其著作《大脑使用说明书———思维导图》中，把思维导图说成是“大脑使用说明书”，换句话说，就是“怎样使用大脑”，通过对大脑的训练，让其使用起来更轻松，更便捷，效率更高，效果更好。一句话，就是平时我们所说的想办法让“大脑好使”。
　　思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，借助颜色、图像、符号的使用，可以帮助学生记忆，开拓未知领域，增强创造力。思维导图的学习互动模式，体现学生的放射性思考能力和多感官学习特性。对于初中阶段物理学科教师的实践性教学和学生的开拓性学习，非常有效。
　　利用思维导图我们可以顺藤摸瓜，循序渐进，举一反三，触类旁通。思维导图对于物理这门学科，在培养学习兴趣、形成知识框架、提高应用能力、在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要作用。因此，有必要重视思维导图在初中物理实践性教学中的应用，提高教师对思维导图在辅助教学的作用的认识，发挥思维导图在初中物理实践性教学中的作用。 通过改变教师的教学方法，达到改变学生的学习方法。
　　随着课程内容改革的不断深化，初中物理的教学要求也在不断调整，这就要求教师的教学方法也要随之不断地改变。对学生的培养，要求知识、实践、思维、能力全面发展，掌握物理基础知识，掌握实验操作技能，能够运用物理知识解决实际问题，为今后高中阶段的学习打下良好的基础。
　　3．利用思维导图开展物理实践性教学
　　3.1 了解思维导图的特点
　　思维导图具备以下的特点：利用思维导图进行分析记录，思路会更加清晰；规则要求简单，易于操作，它不需要复杂的专业知识，可以快速掌握；它可以帮助我们系统、全面的掌握知识，在进行复习的时候，减少知识的缺漏与断层；它不需要增添新的设备，只是思想稍作转变就够了。 一张纸，一支笔，再加上我们智慧的脑袋，就可以了。
　　3.2 转变教学方式，强化实践性教学 
　　实践性教学强调“实践性”，并且需要“强化”，即反复实践，在实践中破旧立新，变旧的教学方式为新的教学方式。在利用思维导图的过程中培养学生的理性分析能力，提高学生的科学素质。随着科学技术的不断发展，高科技设备不断引入教学设施， 多媒体教学已成为实践性教学最直观的教学手段，这就需要教师要结合课堂教学制作一些教学课件，作为辅助。多媒体教学让学生直观地感受到发生了什么物理现象，为什么会有这样的变化，为培养学生的科学技能，提高动手能力起到了积极的作用。利用思维导图可以帮助学生学会科学归纳的方法。科学归纳就是在实践性教学之后，回过头来，由教师引导学生对之前的已有实践进行总结、归类，理清思路，把实践上升到理论认识，通过利用思维导图进行归纳，不仅可以让学生更加理性地掌握物理知识，而且还可以让学生逐步学会应用科学归纳的方法，提高自身的科学素质，一举多得。
　　3.3 提高教师素质，加强师资建设 
　　进行教学改革，从客观上对教师提出了更高的要求，要求教师不仅仅是“授业、解惑”，更应该是“传道”，以利培养学生学习能力、提高学生素质。强化实践性教学，首先要求教师具有过硬的专业技能、较高的实际操作能力、适用的教学方法。这是教育发展新形势对教师的必然要求，也是学校提高教学质量的有效措施。提高教师素质，加强师资建设，是思维导图应用于初中物理实践性教学的关键。 
　　在初中物理学科的教学过程中用好思维导图，理清思路，开拓视野，科学规划，将会使“教”和“学”都多一份轻松，多一些成效。