【正文】摘 要：数学是小学教育中一门基础性学科，对学生思维能力发展和综合素养提高具有十分重要的作用，但是联系教学实际，受教学思想、教学方法等因素影响，目前小学生在数学学习过程中缺乏独立思考，大多依赖教师的引导，因此需要着重对学生的独立思考能力进行培养，以提高学生的综合学习能力。
　　关键词：小学；数学；学生独立思考能力；培养；策略
　　现阶段很多小学数学教师在对学生教学的过程中，都是对学生直接进行知识的讲授，学生只需要按照教师的讲解进行知识的学习，这样学生虽然能够掌握课堂上学习的数学知识，但是学生学习的积极性得不到有效的提高，为了帮助学生提高独立思考学习数学知识的能力，教师需要为学生设置思考学习的问题，让学生从小养成独立思考和学习的习惯，这样的教学方法有助于提高学生深入分析和解决问题的能力，让学生逐渐地从形象思维能力发展成为抽象思维学习能力。
　　一、小学数学培养学生独立思考能力的意义
　　对于小学生来说，培养其独立思考能力的教学在我国的素质教育体系中已经越来越重要。在日常的数学教学中，教师不单单再传授学生知识，还需要提高学生的综合素质，这其中最关键的就是对学生独立思考能力的培养。培养学生独立思考的能力能避免因循守旧、照本宣读、机械地传授知识，营造出轻松的教学氛围，实现学生的主体参与和思考的能力。所以这是小学阶段数学教学的重要目标。通过对学生独立思考能力的培养，还可以让学生锻炼得到良好的抗压能力，在面对挫折时可以通过思考解决问题，继续思考更好的发展。而且在培养学生独立思考能力的同时也是对教师自身能力的锻炼，只有教师具备好的能力，才能对学生进行良好的训练，这需要小学数学教师和学生的共同进步。
　　二、小学数学教学培养学生独立思考能力现状分析
　　学生的课堂主体地位不够明显，虽然新课改对学生学习的主体地位进行了强调，要求学生围绕课堂教学内容及目标自主开展学习，并在独立思考、探究中理解和掌握数学知识，然而结合教学实际发现，学生在接受知识时依然处于被动性地位，课堂中进行独立思考和实践操作的机会比较少，即便有机会也缺乏老师的引导。教学模式单一，教师从教学内容和教学方式着手，让学生可以在丰富的教学活动中获得更多的实践体验机会，并且借助小组合作、层层设问、情境创设等教学方法，让学生可以由深入浅、由易到难地自主解决问题，充分锻炼独立思考能力的同时使小学生对数学的学习热情也更加高涨，从而提高学习效率，但是实际教学中老师对多样化教学方法的应用不够恰当和灵活，致使课堂教学效果不够理想，还需要进一步探究。
　　三、如何培养学生的独立思考能力
　　（一） 以学生学习为主体，营造独立民主课堂氛围
　　随着素质教育制度的不断改革，小学数学教师在课堂教学的过程中需要以学生的学习为主体，让学生作为学习数学知识的主人，为学生营造思考数学问题的氛围，这也是让学生从被动学习转变为主动学习的第一步。通过学生一步一步的进行知识的探索，有助于学生学习思维的开阔，教师在教学的过程中只需要对学生进行学习思路的引导，更好的培养学生独立思考的学习能力。例如：教师在对学生教学“小数是两位数的加减法”时，为了激发学生对学习数学知识的兴趣，教师可以为学生设置思考问题的情境，买一本童话故事书要6.75元，买一本数学计算书要9.69元，那么一共需要多少钱呢？教师可以让学生自己进行问题的思考和解决，然后引导学生采取课堂上的方法掌握学习的知识，帮助学生一步一步的掌握学习的知识，这样学生就能够在教师的带领之下收获知识。
　　（二） 层层设问教学
　　受年龄小、思维发展不成熟影响，小学生对数学知识的学习和掌握需要老师设置不同的问题进行层层引导，在对这些问题进行思考、探究和解决时，他们的独立思考能力也会得到培养和锻炼，并促进学生数学综合素养的提升。如：在对“长方形与正方形”开展教学时，老师就可以利用“你知道哪些长方形与正方形？它们的正确画法是什么？长方形与正方形的特点是什么？”等问题，引导学生进行思考和探究。在教学中老师可以利用书本、邮票等引导学生认识长方形和正方形，并且让学生以小组合作的方式对课堂所提出的问题进行思考、分析和讨论，学生在积极参与的过程中能够了解长方形与正方形的特点及差异，并结合图形特征正确画出长方形和正方形。
　　（三） 强化学生交流合作，鼓励学生自行探索思考
　　对于小学阶段的学生而言，由于他们过度的依赖教师在课堂上进行知识的讲解，导致学生学习的积极性不高，甚至很难充分地理解教师所讲授的知识点。这个时候教师可以让学生在课堂上进行小组合作探究学习相关的知识点，组织不同学习能力的学生进行知识点的学习，能够激发学生进行数学知识的思考和学习，确保学生在讨论学习的过程中提高学习的效率。例如：教师在对学生教学“三角形面积”的时候，为了帮助学生更好地对知识点的理解，教师可以让学生组成合作学习小组，让学生通过剪一剪、拼一拼的方法，把两个相同的三角形拼接成之前学习过的图形，这样学生就能够在教师的带领之下充分地理解和学习相关的知识，提高学生的独立思考和学习能力。
　　（四） 多媒体教学
　　在小学数学学科中涉及很多知识内容，在对不同知识开展教学时，也要采取相应的教学方法，才能够起到培养学生独立思考能力和提高课堂教学效果的作用。如：在对“认识图形”开展教学时，老师就可以利用多媒体以图片的形式向学生展示生活中常见的图形：长方形的窗户、正方形的桌子、圆形的足球等等，可以快速吸引学生的注意力，使他们在脑海中自主思考其他相关图形，既能够加强学生对图形知识的理解，又能够引发学生自主思考，使课堂教学有序、高效进行。
　　（五） 引导学生对课堂之外知识的思考
　　在小学时期，学生还对世界有很多的好奇心，引导学生在生活中学习，让学生体会到数学具有的乐趣，可以有效提高学生的能力，提升数学成绩。教师不仅要引导学生自己发现和解决问题，还要将生活中的问题引入到课堂，使课堂气氛更加活跃，学生会对课堂教学更加感兴趣，小学数学教师根据生活中的数学问题进行提问，让学生对书本中抽象的知识有更加清晰的理解，有利于学生在未来学习中对相关问题进行独立思考。生活中其实存在很多和数学相关的问题，在六年级上册的《位置与方向（二）》一节中，教学内容会利用家、学校和图书馆等标志性建筑为例向学生展示位置和方向的相关知识，教师可以让学生以自己的家和学校，还有其他地点举例，展示不同的位置和方向，可以让学生学习现实中的正确方向，锻炼学生的同时还让学生了解到生活中的知识。
　　（六） 多元评价，调动学生独立思考的积极性
　　教学评价是教学内容的重要组成部分，为了促进学生综合素质的提高，教师需要从多元评价角度出发，在结合学生的学习成绩基础上，将学生的课堂表现、学习进步情况、学习态度等有效结合起来，对综合表现突出的学生给予肯定和奖励，对表现较差的学生也要加强鼓励，并提出极具针对性的改进措施，引导学生树立数学学习信心，并在学习中更加主动地独立思考，相应的能力也会逐步提升
　　在数学教学中，对学生独立思考能力的培养是至关重要的，不仅能有效提高学生的综合素质，还为学生将来步入社会打下坚实的基础，同时教师要采取科学有效的方法提升学生的独立思考能力，促进学生的全面发展。
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