【正文】摘 要：随着新课改的不断深入，让当今的学生提高语文的阅读能力是教学任务的重中之重。对于语文学科的教学来说，小学阶段的学生正处于各种学习习惯形成的重点阶段，语文教师要利用切合实际的方式来提升教学的综合成效，有效提高语文阅读教学的切实性和有效性。下文将以初中二年级阶段的语文学科为例，探究如何提高阅读教学的有效性，以促进学生的进步。
　　关键词：初中语文；课堂教学；阅读教学；有效性；探索
　　对于初中阶段的学习而言，语文是十分关键的重点学科，教师在进行教学时要注重方式，而针对语文学科，阅读教学也是重要的一部分，对于语文教学来讲，读与写都是重点的教学目标，但现如今的阅读教学却存在许多瓶颈，如：学生在阅读时却无法理解作者想要抒发的感情、对文中的人物关系无法捋清等，而针对这些问题，教师要如何思考进行改善，提升阅读教学的有效性。
　　一、初中阶段提高语文教学有效性的重要性
　　对于语文学科来讲，处于初中阶段的学生还是存在一定的好玩心理的，在课堂中可能会出现走神、考虑问题不深入等问题，究其原因，还是教师没有利用好的教学方式使学生融入课堂，而通过探索有效的教学方式进行阅读教学，可以吸引学生参与其中，对文章进行仔细阅读，从而对其内容进行归纳、总结。不仅促进了学生的阅读能力，也在一定程度上上提升了学生对于学习的主动性，构成课堂、学生、教师三位一体的教学氛围。教师带领课堂、学生融入课堂，让学生能够切身感受到阅读学习的乐趣，愿意去阅读和被迫去阅读所带来的教学效果是完全不同的，因此，教师在日常阅读教学中要注重利用有效的教学模式，烘托整体课堂的教学氛围，从而从本质上提升学生的阅读学习能力。
　　二、针对初中阶段如何提高语文阅读教学有效性的探索
　　（一）针对课前预习，进行理解铺垫
　　对于语文阅读教学来讲，课前预习是不可忽略的重要部分，对于一篇陌生的文章，学生若想要去深入的了解它，就必须在课前进行详入的预习。在课前预习中，教师就可以通过布置思维导图的绘制任务来帮助学生进行任务。让学生带着问题审视文章，深入的对文章进行阅读，再通过思维导图进行总结与归纳，写出自己对于文章的理解和想法。以《藤野先生》为例，在进行这篇课文的预习时，教师可以事先布置思维导图的任务，这篇课文主要讲述的是鲁迅先生读书时的回忆文章，由于这篇课文主线较杂，若布置过于规范的思维导图，对学生来讲有一定的难度，因此，教师可以让学生自行绘制思维导图，选取自己喜欢的角度和问题对文章进行深入的解读，以不同的时间节点为思维导图的主线，让学生进行绘制。兴趣是促进一切活动的重点，通过在课前让学生用自己的想法对思维导图进行绘制，促进学生的阅读兴趣，解放学生思维，吸引学生进行阅读。
　　（二）针对课上教学，进行知识拓展
　　如今，时代发展得越来越快，教师授课的方式也应该随时代的进步而进步。教师可以利用多媒体授课的方式授课，多媒体会给人一种更直观的感觉，学生们通过多媒体来了解更多、更丰富的知识。多媒体相对于教师的口述讲述更加的真实直观也更具有说服力。运用ppt课件授课还能增加学生的学习积极态度。学生们都喜欢日常未能接触的的事物。老师则可以利用学生这一特点，多将教学内容利用ppt的形式展现出来，在课上进行阅读教学时，教师可以制作一个能够囊括全面的ppt进行授课，由于学生在课前已经对课文有了一定的理解，但可能还是会有一些细碎的知识没有整理到，这就需要教师对文章进行全面的整理供学生进行理解，在课前学生对文章进行预习的目的是对课文进行理解铺垫，在真正上课时教师制作ppt的目的便是对课文进行知识拓展，帮助学生更为深入的理解课文。教师可以在课上进行随机问题提问，挑取学生感兴趣的问题，再融合ppt内容进行解答，从而加深学生印象，提升阅读效果。
　　（三）针对课下进行知识巩固
　　与课前预习一样，课下复习对于阅读教学来讲也是不可忽略的重要部分，利用好课下复习的时间，能够对知识进行一个系统的巩固，对学习是十分有利的。在课下复习时，教师也要注重复习方式的利用，以《生于忧患 死于安乐》为例，针对文言文的阅读教学一直是语文教学中的关键及难点，学生在进行阅读时经常会出现看不懂、不理解等情况，这都是不利于阅读效果的，因此，教师可以通过让学生在课下利用归纳知识点的形式对课上所讲的文言文语法知识进行巩固，学生可以将文言文的语句特点、特殊结构以及重点字词等进行归纳总结，结合文章含义进行知识巩固，此外，学生在阅读时也可以记录其中的名言警句，在之后的写作中便可加以运用。
　　总之，阅读教学对语文教学来讲是十分重要的，好的教学方式能够帮助学生对文章进行深入的理解，也能够帮助学生能够更为全面的对知识点进行归纳与总结概括，因此，教师在日常阅读教学中要善于探索阅读教学有效性的探索，提高阅读环节的教学成果。
　　参考文献：
　　[1]唐礼斌.激活思维，构建灵动的初中语文阅读课堂[J].学周刊，2020（19）：137-138.
　　[2]葛涛.刍议如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].科教文汇（上旬刊），2020（06）：132-133.