【正文】摘 要：初中阶段是学习知识和增长能力的黄金阶段，培养初中生的数学问题解决能力至关重要，英语作为应用广泛的国际语言，成为人们之间进行信息交换的重要工具。因此，锻炼学生的英语听力能力，具有积极的现实意义。
　　关键词：初中英语；听力教学；问题；解决对策
　　新课标指出，要以素质教育指导教育教学工作，将发展学生听说能力作为重点教学内容，这也为初中英语教学提供了积极的发展方向。怎样开展有效的英语听力教学，成为广大英语教师当前讨论的话题。
　　1、初中英语听力教学面临的问题
　　1.1受应试教育理念影响
　　在初中英语教学中由于长期受到传统应试教育理念影响，教师在教学工作中还是坚持灌输式教育理念，教师在课堂中处于主体地位，学生被动地接受英语知识，课堂教学氛围比较枯燥乏味，不能调动学生学习积极性。在听力教学中教师一般会将英语试题作为听力训练的材料，锻炼学生的英语听力，多次播放英语试题的听力录音，让学生理解听力材料中的内容，但缺乏科学的英语听力技能训练和方法指导，忽略了对学生英语听力能力的培养，应试教育理念限制，更注重提高学生的英语听力考试成绩，不能真正理解英语听力教育对学生英语语言能力培养的重要性，不利于提高学生的英语水平和语言运用能力。
　　1.2教师的听力教学模式单一
　　在当代的英语教学当中，教育教学模式比较单一，学生在英语听力学习中仅停留在利用多媒体设备播放英语听力音频训练英语听力。这种传统的教学模式教学方法比较单一，学生对听力的学习兴趣不足，有些学生虽然在课堂，但是没有认真听英语听力。教师即使播放再多的听力音频，也不能提升学生的英语听力学习能力。传统的英语听力学习方法，学生学习的积极性提升得较慢，教师若不采用创造性的教学方式对英语听力学习进行相应的改革，会直接影响学生学习效率的提升。
　　2、初中英语听力教学面临问题的解决对策
　　2.1加强对基础知识的听力训练
　　在初中英语听力训练中，主要是加强学生对英语词汇和语法知识的理解，也是对学生英语词汇量和语法知识的一种考查，因此，在英语听力教学中，教师要加强学生对英语词汇和语法知识的巩固，加强对基础知识的听力训练，比如英语单词发音训练等。在听力训练时，教师可以利用课堂教学或课外作业来进行学生英语听力的训练和提升，结合多媒体技术寻找英语听力材料，让学生可以通过听力材料来掌握英语语言的思维模式，了解中西方文化的内涵和区别，掌握西方文化的沟通方式，增强学生对听力材料内容的理解。另外，在英语听力训练中还要加强学生的英语听力翻译训练，如英译汉、汉译英等，教师可以在课堂中播放英语听力材料，让学生根据材料内容将其翻译成汉语，不仅可以让学生集中注意力，听材料所描述的内容，还可以根据学生的听力水平展开层次性训练，对学生的英语基础听力进行巩固，提升英语听力水平。
　　2.2抓好英语听力常规教学
　　首先，教师要根据学生实际和听力训练内容为基础，建立一系列听力教学常规，使学生的听力得到有效锻炼。在听力课上，教师要引导学生通过听录音、模仿、试读、反复练习等方式强化听力训练。必要时，教师要进行范读或者示范性的指导，采取科学的训练方法，提高学生的听力能力。其次，教师要引导学生开展辨音训练，通过帮助学生掌握单词发音的特点和易混淆的英语发音，通过辨别发音差异等措施为听力训练打下良好的基础。最后，教师要引导学生通过文章大意、文章中的关键词、英语重点句型，突破英语听力教学难点，或者利用多媒体循环反复播放的优势进行反复辨音，以达到提高听力的目的。
　　2.3背景知识是听力理解的依据
　　了解一定的背景知识，能促使学生们快速地对整篇文章材料有大概了解，了解一篇文章，具体就是这四个方面：文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念等，这样才能使学生对文章大概有一个把握了解。有一些学生，听清楚了全部句子的意思，但不可思议的是，不能理解整篇文章的意思，不知道具体讲了什么内容，这其中一部分原因就是对背景文化知识还不够了解。
　　2.4利用线上教学平台辅助教学
　　作为对听力授课资源的补充，教师可以充分利用线上的图片，音频及视频使听力教学更加具有多样性和趣味性，培养学生对听力课的认同感，进而达到教学目的。笔者所在的学校为学生提供了优校园以及随行课堂作为课下学生自主学习的软件，收到很好的效果。多数学生能够按时完成教师布置的课后作业，增加自主学习的时间。在一周一次的听力课上，我每次都会找一些学生感兴趣的纪录片，播放十分钟到十五分钟的片段，一般是播放开头部分，时间到了暂停播放，多数学生会意犹未尽，问我纪录片的名字，课下用手机观看完整的一集。这也间接地增加了学生课后听力练习的时间。
　　2.5推进课内外英语听力共同教学
　　由于英语听力教学属于循序渐进的学习过程，学生无法在短时间内就能看到明显的成绩提升，这也要求英语教师在教学当中，要注重潜移默化的影响，注重日常的点滴影响，避免集中式教学为学生带来的学习压力。基于这一发展要求，教师可以将英语教学与课外活动内容进行有效整合，从学生的习惯以及爱好入手，通过英语互动以及应用，促使学生愿意在英语听力学习上投入更多的学习时间以及精力。
　　结语
　　总而言之，听力可以强化学生学习英语知识的信心，促进学生英语综合素质的发展。学生英语听力的发展，不是在短时间的训练中就可以完成的，而是一个不断训练和累积的过程。所以，在英语教学中，教师应持续重视听力教学，并根据学生的英语素养和英语思维优化听力教学模式，促使学生在提高听力兴趣、掌握听力技巧、形成英语听力思维的同时，真正提升英语听力水平。
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