【正文】摘 要：在高中教学中，化学教学非常重要，教师可从以下方面培养学生思维创新能力：巧设问题情境，破除思维定势，引导学生多角度分析问题；重视“异端”思维，设立学科创新发现栏目；组建化学创新兴趣小组，强化实验探究实践；建立奖励机制，鼓励改进传统实验；启发学生采用多种思维方式解决化学问题；利用化学学科变化创造之优势，参加科技创新竞赛类活动。
　　关键词：化学教学；创新思维；培养
　　新课程改革是促进教育事业进步的重要举措，对于教学发展具有重要意义。新课程改革对于教学要求发生了一些新转变，是对于教学内容进行合理的管控，影响着教育教学的质量。因此，教师需要加强注重对于新课程改革的要求，充分明确自身的教学工作职责，促进教学理念的创新。在实际的化学教学中，教师要加强对于新课程改革内容的了解，注重学生思维方式的培养，才能有效的促进学习能力提升。本文主要就高中化学教学中学生创新思维能力的培养途径，进行一些相关阐述。
　　1、在高中化学教学中培养学生创新能力的重要性
　　在新课改深入推行的大背景下，培养学生的创新意识与创新能力是教师所面临的重要教学任务之一。化学作为高中教育中一门非常重要的基础性学科，对于学生今后的学业发展以及人生道路发展起着至关重要的作用。但是在目前高中化学教学过程中，教师更注重对学生进行理论知识的传授，而忽略了对学生学习能力的培养。这完全违背了素质教育所提出的培养创新性人才的教育理念。化学与其他学科相比较具有较强的实践性，它可以为学生提供一个非常广阔的观察、思考与操作的学习机会。教师如果合理借助化学教学的特殊性，对学生进行积极地引导，重点培养学生的创新能力，那么，不仅可以更好地响应新课程标准的教学要求，提升化学教学的实效性，而且可以让学生在今后更好地适应飞速发展的新时代，能够快速地融入到社会发展中，实现自身的人生价值，从而真正意义上实现高中化学教学的本质。
　　2、学科素养背景下的高中化学创新思维培养策略
　　2.1重视“异端”思维，设立学科创新发现栏目
　　在教学中，教师要善于发现学生的非常规思维，对于学生发现的一些细微问题，教师应仔细询问，与学生平等交流，并公开讨论这些问题，让所有学生参与思考、讨论和探究。学生因认知体验层次、思维方式等不同，提出的问题也不同，有些学生的思维打破了常规思路，甚至脱离了教学目标，显得很“异端”。对于这些问题，只要具备科学的依据和理性的思维，教师都应该积极对待，引导学生向着科学理性的思维方向探索。教师可以建立学科发现问题栏目，存留未知问题供学生思考探究。
　　2.2利用化学本身的物质性质培养学生的化学思想
　　化学的学习过程中各种物质本身的特性，以及不同物质之间发生的反应种类繁多，内容也较为繁琐。就拿化学元素周期表来说，高中阶段的学习并不需要学生掌握元素周期表中所有的元素名称，大多数情况下只要求学生掌握前20个化学元素，但是随着学习的不断深入，后面的铁、铜、银等元素也会出现，因此就需要对元素以及化学反应之间进行分类。对于金属来说有金属活泼性顺序表，对于常见的氧化还原反应，复分解反应等化学反应中化学价的升高降低和分子之间的得失电子情况学生在学习过程中比较容易混淆，需要老师帮助理解、区分不同反应中的变化。对于相同元素所形成的不同产物，例如二氧化碳和一氧化碳、氧气和臭氧、水和双氧水等他们的共同点以及不同点，应指导学生进行讨论研究，不仅可以让学生对不同物质之间的同异性更加明确，还能够培养学生化学分类的思维，从而提升学习效果。
　　2.3进行实验教学的创新，开阔学生的化学学习思维
　　实验是化学教学的重要教学内容。在高中化学教学过程中教师引导学生高质量地开展实验操作，不仅可以帮助学生透彻消化化学知识，而且能实现学生各项综合能力的有效培养。但是在传统的化学实验教学过程中，大多数教师都是以演示教学或者是直接让学生按照教材上的实验步骤进行实验操作。这样的实验教学虽然能够实现整个实验教学流程的可控性，但是却会在一定程度上束缚学生的学习思维，导致学生在化学学习中无法得到进一步的突破。为了让实验教学发挥出更大的教学价值，教师在日常教学中就一定要注重实验教学的创新，以利于学生思维锻炼的形式开展实验教学引导，充分挖掘学生的化学学习潜力，促使学生能够在化学实验的思考与探究中逐步开阔自身的化学学习思维，实现学生创新能力的有效培养。
　　2.4加强教学方式的创新，促进学生综合能力
　　教师要充分重视教学工作，不断加强了解教学内容，对于教学内容进行充分把握，在运用现代化的教学方式的同时，还要充分结合学生的实际学习情况，教师要加强与学生进行交流，对于学生的实际学习情况进行把握，教师要充分重视高中学生的心理变化，不断加强提升学生的学习兴趣，教师可以利用课后谈话、调查问卷等方式，加强对于学生的了解，制定完善的相关教学方案，不断加强学生的综合学习能力提升。教师可以利用有限的教育资源，不断的丰富学生的知识体系结构，开展化学教学活动时，要遵循教学活动的要求，要结合学生的实际学习现状，要满足教学的要求，充分的实现教学价值，使得教学具有明显的效果。
　　结语
　　高中生是国家的未来和希望，肩负建设祖国和复兴民族之重任。在教学中，教师应慧眼明辨，善于发现，培养学生的创新意识，保护学生的创新欲望，尽可能地为学生创新思维和能力的培养创造条件。
　　参考文献：
　　[1]贾得红.初中化学教学中学生创新思维能力的培养途径探究[J].当代家庭教育，2020（25）：119-120.
　　[2]王大彬.初中物理实验教学中学生创新思维能力培养策略研究[J].中国校外教育，2020（22）：40，42.
　　[3]孙秀民.高中化学教学过程中化学思想的培养探讨[J].教育界（基础教育），2019（05）：56-57.
　　[4]刘辉.高中化学教学过程中化学思想的培养探讨[J].理科考试研究，2013，20（23）：51.
　　[5]吕瑞荣.高中化学教学过程中化学思想的培养探讨[J].高中生学习（师者），2014（02）：83.