【正文】  摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣教学是提高课堂教学效率的重要途径之一。初中英语是一门语言学科，具有明显的枯燥性，需要通过激发兴趣机制来提高学生的学习兴趣，达到教学目的。本文从初中英语教学的现状和教学观念的转变出发，探讨了初中英语兴趣教学的构建策略。
　　关键词：初中英语；兴趣；教学
　　作为一门语言，英语是一门抽象的学科，中国人缺乏一定的学习英语的语言环境，因此作为一名英语教师，我们应该为学生创造一些语境，否则学生会因为它的枯燥而失去兴趣。学生的兴趣是促进学生学习最实际有效的内在动机，进而影响学习效果和教学效果。在初中英语教学中，教师要让学生认识到学习英语的重要性，通过积极的课堂教学培养学生学习英语的兴趣。
　　一、初中英语教学的现状
　　新课改下的初中英语新课程标准指出，在初中英语教学过程中，要激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，培养学生从听、说、读、写四个方面综合运用英语的能力。不仅要提高初中生的英语水平，而且要培养学生的综合英语运用能力，在教学过程中还应培养学生的文化意识和情感态度，为学生的终身学习打下坚实的基础。然而，初中英语学习的现状令人担忧。学生学习英语的积极性普遍较低。许多学校和教师没有摆脱传统应试教育的束缚，片面追求学生的学业成绩。他们遵循传统的“灌输式”和“灌输式”教学模式。教学气氛枯燥，教学手段单一，忽视了学生英语学习兴趣的培养和英语实践能力的提高，导致英语教学效率低下。即使是一些英语成绩好的学生也是“哑巴”英语。他们不善于阅读，但善于运用。他们的实际应用能力非常差。多年来，这种状况已成为英语教学中的一大难题，也是英语教师必须解决的问题。
　　二、影响初中学生学习英语兴趣的因素
　　1.学生因素
　　由于初中生接触英语的时间和空间较少，他们在日常学习和生活中主要用汉语交流，缺乏使用英语的环境。学生掌握的英语知识主要体现在词汇和语法上，没有灵活运用。结果，一些学生对学习失去了兴趣，逐渐形成厌学、怕学的心理。有些学生不主动解决那些难以理解的问题，而是刻意回避，使问题积累，形成英语学习障碍，尤其是那些语法知识，没有深入的理解和较好的记忆力会影响学生今后的学习。例如：在学习一些内容时，很多学生会混淆一些单词的用法，使学生产生共同的错误，这些不利因素制约了学生的学习兴趣。
　　2.教师因素
　　就教师而言，他们的教学观念和教学方法对学生的学习兴趣有着重要的影响。在传统的英语教学模式下，教师主要采用填鸭式教学，学生只需要被动接受和机械训练，学生的学习自主性不高。英语作为一种交际语言，不仅要获得知识，还需要在实践中运用，这很难激发学生的学习积极性。另外，一些教师的教学方法单一，没有运用一些现代化的教学方法，使学生感到疲惫，不利于培养学生的学习兴趣。
　　三、培养学生学习英语兴趣的策略
　　1.合理运用多媒体，调动学生学习积极性
　　就教学水平而言，在初中英语课堂教学中，合理使用多媒体具有重要的理论和实践意义。它能将那些复杂抽象的英语知识转化为具体易懂的英语知识，有利于培养学生的学习兴趣。此外，利用多媒体，促进学生由被动向主动转变。有些学生对传统的教学方法有较大的抵触情绪。从长远来看，很难避免无聊的形成。许多学生认为英语与现实生活没有密切联系，英语只是一门课程。因此，他们对学习英语不太感兴趣。多媒体能激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。例如：教师在学习一些内容时，可以利用多媒体将英语知识以视频的形式展现在学生面前，学生通过仔细观察，有意识地记住，从而激发学生的学习积极性。
　　2.活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣
　　初中英语教师可以运用多种方法活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣。比如：引导学生主动回答问题，引导学生实践，引导学生思考，鼓励学生主动学习，深入交流，激烈讨论，给学生更多的思考和交流的时间，培养学生主动发现问题、主动分析问题、有效解决问题的能力。例如：培养学生的类比学习意识，提高学生的创造力，让学生沉浸在日常学习中，不仅是对知识的掌握，更是一种思维训练，以培养学生的学习兴趣。
　　3.布置内容丰富和形式多样的训练题，以期激发学生学习自主性
　　要想培养学生学习兴趣，应首先激发学生学习自主性，在课堂上或者课下，教师应布置一些内容丰富和形式多样的训练题。比如：在学完某些知识后，教师应精心设计与之相连的表演活动，引导学生自编自演。由此一来，不仅巩固课堂所学知识，而且激发学生学习自主性，在强化记忆同时丰富学生想象，促使学生学习过程不再单调乏味。此外，教师还可以将社会热门事件或者热门游戏融于其中，以期贴近学生认知心理，培养学生学习兴趣，促使学生体验不一样的学习过程。
　　4.融洽师生关系
　　俗话说：亲近老师，相信路。教师在培养学生的学习兴趣方面起着重要的作用。现代教育教学研究表明：初中生喜欢与教师亲近，但他们更具叛逆性。当他们遇到他们喜欢的老师时，他们会努力学习这门学科。相反，如果学生厌倦了老师，在叛逆心理的影响下，他们不愿意学习这门课程。有鉴于此，教师要多关注学生的爱心，多鼓励，少批评，深刻理解学生，做学习生活中的好老师、好朋友，了解每个学生的兴趣爱好和心理变化，做到相互信任，深化认识，构建和谐学习环境。在课堂教学中，教师要爱护、尊重、关心每一个学生，为每一个学生提供施展才华的机会。教师应该特别关注那些后进生，为他们提供成功的机会，让他们容易回答问题。它可以帮助学生喜欢自己，树立学习的自信，培养学习英语的兴趣，从而快速、准确地实现教学目标。无论是在课堂上还是在生活中，教师都应该有平等的意识，遵循课程标准所倡导的民主平等的教学原则。
　　?总之：目前，初中英语教学存在一些不利因素。因此，本文从教师和学生两大因素深入讨论影响学生学习英语兴趣的不利因素。从教学思想、教学方法等等方面培养学生学习兴趣，以期促使学生积极参与学习过程，提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]吴艳 谈新课改下的初中英语兴趣教学[J].海外英语，2010，（9）
　　[2]刘琳 关于初中英语兴趣教学的几点思考[J].经济生活文摘，2013，（3）