【正文】追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的有力保障。课堂教学是教学的主阵地，是实现高效的核心所在。
　　高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
　　一、在教学中的变化
　　1、高质量的导学案是课改成功的基础：导学案的作用是引导学生学习，所以导学案成为能否高效学习的关键，导学案是把教材进行翻译，把教材严谨的、逻辑性强的、抽象的知识翻译成通俗易懂的。具体的知识，好的导学案应该深入浅出，便于学生自学。高效课堂有一句话：讲最易、教则难、导学才见真功夫。以后在导学案的编写上必须重视“以学生为根本”的理念，让导学案成为学生预习课本过程中的重要依据。
　　2、教师要转变观念，课改首先要转变教师的角色，给教师重新定位，高效的课堂不应该是教师的一言堂，教师应该由传授者变成策划者，在课堂上，教师要启发引导，变成学生的学习的合作者，做最优秀的学习者。教师的最高境界是不见自我，他的核心任务不是自己的教，而是组织学生学、服务学生学，为学生创造生机勃勃的令学生忘我的课堂。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。教师在正堂课中对于知识的讲解非常少，只是对于学生没有深入到的一两处知识进行了补充，其余的只是以一名组织者的身份维持课堂的正常进行，但教师非常注意引导和鼓励学生，调动学生的积极性。尤其是最后的课堂小结，教师对于本节课的情况对小组打分，他主要参考学生的评价和小组参入的人数。我觉得这位老师是非常优秀的一位老师，他不但重视学生的知识收获，还关注学生的情感态度与价值观的发展，符合新课改的要求。
　　3、学生是学习的主体，在专家展示的课堂中，学生展现出来的 探索精神、积极自主的学习生活远不是一张试卷就能表现出来的。我们现在的教育，一直以为教师做得多是一种光荣的传统，是服务充分的表现，然而当我们把知识划分的十分细密、又对学生提出十分细密的要求时，学生的思维就被局限住了。他们没有必要想什么，也想不出什么，再就是懒得想什么，学生对保姆似的教育并不领情。要调动学生学习的积极性，培养学生高效学习的能力，必须解放学生的身份，让学生从一个被动的受教育者，变成一个教育资源的提供者；解放学生的地位，使学生从课堂知识的被动接受转变成教学活动的主动参与者和学习的主人，解放学生的身心，让学生不只用眼睛看课、用耳朵听课，还要调动各种器官运用一切方法全身心的参与到学习中来。
　　4、评价标准是课改顺利进行的保证，穿新鞋不能走老路，同样的道理，课堂形式发生变化，评价课堂的标准必须要随之而变，课堂上重点要关注学生的收获，所以评价的标准也应该重点关注学生。
　　二、高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展
  就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，我觉得必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
　　总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考去实践。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会探索出高效课堂新途径。