【正文】摘 要：实践证明，班主任工作的好坏，决定了学校的管理水平和办学质量的高低。管理好一个班级，又常常体现在能否抓住不良倾向、抓住苗头，正确的实施教育。
　　关键词：小学班主任；管理经验
　　班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。根据多年的教育实践，笔者认为，管理班级的基本方法主要有以下几个方面：
　　一、深入调查研究，善于发现问题，及时解决问题
　　首先，要细心观察。学生存在问题往往在平时的学习生活中有所表现，只要班主任老师细心留意学生各方面的表现，肯定会发现学生中的一些“蛛丝马迹”。其次，要广泛联系群众。学生、家长和科任教师都是班主任老师要密切联系的对象。联系的群众越多，收集到的信息量就越大，分析问题就越深入。例如班里的小兵同学从小学就开始沉迷于上网，后来在网吧老板的引诱下，参与了赌博，他的问题家长和小学老师一直没有发现。入学没多久，他偶然的迟到、旷课引起了班主任老师的注意。这位老师马上跟家长联系，家长觉得自己的儿子有点怪；班主任又跟科任老师沟通，科任老师也反映这个学生上课精神恍忽。综合各方面反映的情况，班主任老师认定这个学生一定有问题，调查结果果然不出所料。
　　发现不良倾向，要及时处理，防微杜渐，因为事情一经拖延，后果将不堪设想。就拿前面的例子来说吧。小兵的事，虽然一点线索都没有，但本着对学生负责，对家长负责的态度，班主任老师还是立即关注了他的动向，经过周密调查、多方了解，用了两天的时间，老师终于查出了这个学生参与赌博的事实。当时，他因急于清掉所欠缺赌债，赌注越下越大，最多一晚输了两三百元，而且脑子里整天想着如何去弄钱。幸亏老师调查工作做得及时，又迅速与学校和公安机关取得联系，一举端掉了这家黑网吧，及早将这个学生拯救了出来，使家长避免了更严重的经济损失。家长非常感谢老师对这件事情的敏锐性和洞察力，家长说：“即使我儿子因这件事受处分，我都要真心实意地感谢学校和老师。”
　　学生的不良倾向是不良品质的外在表现，在处理学生存在的问题时，班主任老师还不能就事论事。一旦发现学生中的不良倾向，班主任老师要“顺藤摸瓜”，进一步深入调查研究。比如，一位班主任老师从学生的作文中得知，班上个别同学对其他同学有持强凌弱的现象。对这一问题的暴露，这位老师并没有简单的处理，而是以此为切入点，深入调查了解，结果真的查出班里有个别同学在小学时就经常打群架、勒索他人钱财，甚至滥交女友。掌握了这些情况，班主任老师及时地对学生展开教育，从而避免了此类恶性事件的重演。
　　德育过程具有长期性和反复性，学生中出现问题往往是反反复复的。一件事情处理完毕，往往不能高枕无忧地画上句号，许多事情会来回反复，如不继续跟踪善后，有时就会前功尽弃。例如小兵的事，虽在学校和公安机关的干预下，处理得比较及时，比较顺利，但班主任老师预料网吧老板是不会善罢干休的，就一直跟踪观察事态的发展。当网吧老板要找小兵麻烦时，由于老师及早掌握了情况，在有关部门的及时配合下，依法保护了学生的合法权益，学生就没有受到伤害。
　　二、注重两个结合，把握个体差异，实现逐步提高
　　1、努力做到课堂教学与实际锻炼相结合。对于厌学的学生，可要求学生参加学习实践活动，围绕教学过程进行实际锻炼，可培养学生的责任感、主动性和创造性，培养不怕困难、勇敢顽强的拼搏精神，以及实事求是，认真细致的科学态度。例如，有个别学生十分厌学，上课总是无精打采，经常拖欠作业，自从参加语文课外兴趣小组后，他就会变了一个人，不仅语文学习成绩上升快，而且对其他学科也产生了兴趣，终于变厌学为乐学。
　　2、要实现严格规章制度与宽容对待相结合。“没有规矩，不成方圆”。任何学校或班级都有自己的规章制度，这是学生正常学习的必要保证。按照规章制度进行实际锻炼，多次重复同样的举止动作，重复这些举止动作的要求和行为动机，可培养学生遵守纪律的习惯及其良好的生活习惯。比如，有个班级的小应同学，由于习惯差、爱拖踏、常迟到，但该生对班级事务却很热心，班主任老师就有意让他清点早自习的学生人数，每天登记汇报。经一段时间的锻炼，这个学生很快消除了一些不良现象，变成了一个守纪的好学生。
　　三、施以良好师德，普洒一片爱心，突显管理成效
　　班主任老师只有具备和实施良好的师德才能真正管理好班级。首先要怀揣一颗爱心，对学生进行社会主义核心价值观教育。深刻的思想道德认识，才能产生强烈的情感体验，才能知道为何行动，怎样行动，并把道德行为坚持下去。因此，思想道德认识始终贯穿在思想品德形成的各个方面。要促进少年儿童思想道德认识的形成，只能坚持正面教育为主的原则。少年正处在人生观、世界观逐步形成的重要时期，他们涉足不深，缺乏知识和经验，看问题片面，甚至染上坏习气。这就是更需要正面教育。需要给他们指明方向，讲清道理，帮助他们提高认识，引导他们前进。同时，由于他们年少，天真无邪，朝气蓬勃，积极向上，模仿性强，可塑性大，思想敏锐，接受新事物快，可以在这个阶段对他们施以正面教育容易被他们接受。
　　面向全体学生，以平等的态度对待每一个学生，形成民主平等的师生关系，师生之间在人格上没有尊卑贵贱之分，教育者一定要以平等的态度对待学生，尊重他们的人格，从感情上把他们当成朋友。要维护学生的自尊心，激发他们的上进心和自信心，尊重他们的力量和能力，对他们的健康成长充满信心。特别是对后进生更应该尊重他们的人格，不能以成见待人，更不能侮辱和体罚学生，不要对学生采取一棍子打死的态度，而是要从教育的愿望出发，采取治病救人的态度，帮助他们。要启发学生积极思考，广开言路，允许他们发表不同意见，对学生提出的正确意见要虚心接受，不正确的意见要给予耐心的解释。同时，对错误的观点、思想进行严肃的批评纠正，以便把各种不同的思想和言论引向健康的轨道。
　　在依法治国的今天，学校里要依法治校。那么，作为一个班级来说，班主任也就得依法治班。除此而外，还要以德治班，以情治班。上述治理班级一些基本方法，归结起来就是班主任老师要懂得教育法规，要具有高尚的道德情操，要将自己的情和爱浇洒给每一个学生。这样，班级就会有一个好气象，班上的学生就会得到持续全面发展。