【正文】摘 要：为了提升我校高中音乐课堂教学的整体质量，针对高中音乐课如何利用现代信息技术手段提高学生课堂参与度、提升学生自主学习能力，本文从现代信息技术融合的积极作用、策略、案例等三个方面进行探究。
　　关键词：高中音乐教学；现代信息技术；深度融合
　　对于高中生而言，他们的音乐学习不仅仅是要学习相关的音乐知识，还要拥有良好的音乐素养，懂得欣赏音乐、创造音乐。因此，高中音乐教学任务相当的沉重，承担着学生音乐知识学习与音乐素养培养的重担。为实现这一教学目标，音乐教师可以恰当运用现代信息技术，把现代信息技术融入高中音乐教学的各个方面，改革创新音乐教学模式，提高音乐教学效率。
　　一、现代信息技术融入高中音乐教学的积极作用
　　1.现代信息技术有助于营造轻松愉悦的音乐教学氛围。
　　现代信息技术与高中音乐教学的融合，可以借助视听媒体或其他信息形式生动形象地再现音乐材料，让音乐影像和情感迅速地放大，打破课堂沉闷的气氛，给高中音乐课堂注入鲜活的生机，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，激起学生的学习兴趣。
　　2.现代信息技术有助于改革创新高中音乐教学模式。
　　现代信息技术融入高中音乐教学，即把多媒体、电子交互白板等信息化教学手段导入高中音乐课堂[1]，促进了高中音乐教学教学模式改革创新，开创了高中音乐教学的新局面。特别是高中音乐教学一直采用“板书+口语”讲解的教学模式，课堂资源匮乏，课堂活力不足。而融入现代信息技术，教师可以利用多媒体等教学手段创新音乐教学内容的表现方式，创新音乐教学方法，使课堂教学生动化、趣味化，有效弥补高中音乐教学传统模式的缺陷，进一步优化高中音乐课堂教学过程，提高教学效率。
　　3.现代信息技术有助于给学生提供生动形象的音乐学习材料。
　　现代信息技术可以通过多媒体、电子交互白板等渠道给学生提供生动形象的音乐材料，把教材中静态的书本知识变得生动形象，化抽象为具体，增强音乐知识的趣味性与感染力，快速地促使音乐情感渗透学生的心灵，让学生更好地展开学习活动，提高音乐学习效率。
　　二、高中音乐教学与现代信息技术深度融合的策略
　　1.现代信息技术与情境教学的融合。
　　在高中音乐教学中，教师既要讲解歌曲的歌词、节奏、旋律等专业音乐知识，也要进行审美情趣教学，培养学生的音乐专业能力与审美能力，使学生能够对音乐作品进行一定的评鉴与赏析[2]。
　　2.现代信息技术与教学内容的融合。
　　高中音乐教学是学生学习音乐知识、音乐技能及形成音乐鉴赏能力的载体，关系着学生的音乐学习质量[3]。
　　3.现代信息技术与学生的个性化音乐学习的融合。
　　高中阶段学生的心智已经比较成熟，他们有着自身独特的音乐审美，相应的音乐喜好和需求也是不同的[4]。所以，在教学实践中，教师可以依托现代信息技术，运用手机、iPad等，借助云朵课堂、短书平台、优化大师等进行“专属”音乐教学，给学生提供多种选择，并且给学生提供个性化学习的资源，让学生在个性化学习平台上获得自己所需资料。拓展音乐课程教学范围，满足不同学生的个性化学习需求，使每一位学生在音乐课堂上都能学习到自己感兴趣的音乐知识。
　　三、高中音乐教学与现代信息技术深度融合案例探究
　　（一）教学内容
　　唱歌：《七子之歌一澳门》
　　欣赏：歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及交响曲《1997？天地人》序曲
　　（二）教学目标
　　1.了解澳门、香港的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统热爱祖国的思想感情。
　　2.在理解的基础上，能够用适当的速度、力度、音色演唱《七子之歌澳门》，表现热爱祖国的赤子之情。
　　3.聆听《七子之歌一澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》，能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。
　　4.聆听交响曲《1997？天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。
　　（三）教学准备
　　钢琴、多媒体
　　（四）教学过程
　　1.歌曲教学
　　①多媒体捜索展示中国地图、行政区图。了解“七子”及“七子”的地理位置，讲解有关澳门、香港的地理、历史知识。讲解《七子之歌——澳门》的创作背景，介绍词、曲作者
　　②教材配套课件展示澳门、香港回归图片。
　　③教材配套课件展示《七子之歌——澳门》歌谱，多媒体搜索播放《七子之歌——澳门》演唱录象。
　　④歌曲《七子之歌一一澳门》演唱教学。
　　2.欣赏教学
　　①教材配套课件展示《东方之珠》歌谱，多媒体搜索欣赏《东方之珠》（合唱、对唱）演唱录象，并进行简单学唱。
　　②教材配套课件展示《鼓浪屿之波》歌，多媒体搜索欣赏《鼓浪屿之波》演唱录象，并进行简单学唱。
　　③多媒体搜索播放交响曲《1997？天地人》演奏会节选，录音放交响曲《1997？天地人》序曲，引导学生想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。
　　④引导学生参与实战及创造性活动。如：有感情地演唱歌曲《七子之歌——澳门》；哼唱《1997？天地人》主题旋律等。
　　（五）教学反思
　　在本音乐课堂教学中，运用了多媒体和配套教学课件。这些技术的运用，让学生有了生动、直观、形象、动态的信息感受。现代信息技术进入音乐教学领域在综合处理和控制声音、图像、影像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，使音乐语言变抽象为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起了学生的好奇心，提高注意力，激发学生学习音乐的兴趣。从而充分发挥现代信息技术的作用，优化高中音乐课堂，提高高中音乐教学质量。
　　参考文献：
　　[1]梁雪鹃.浅谈信息技术在高中音乐鉴赏课中的优势[J].读与写，2018，15（3）：204-206.
　　[2]邓婉娇.信息技术环境下的高中音乐教学[J].学周刊，2016，20（20）：239-240.
　　[3]朱守强.浅谈信息技术在高中音乐教学中的应用[J].学周刊，2017，14（14）：232-233.
　　[4]刘露.信息技术在高中音乐教学中的作用[J].魅力中国，2017，23（40）：68.