【正文】摘 要：在高中教育教学应用中，高中数学是一门核心且特色化的学科。在互联网逐步普及的背景下，我们要想把高中数学高效课堂构建出来，就必须把互联网技术充分运用于教学之中。在联网+背景下，高中数学教师必须充分重视互联网技术的作用，进而把其引进数学课堂中，把互联网+课堂教学落在实处，使得高中数学课堂教学变得生动活泼起来。教师应该跟上时代发展的趋势，采用线上线下的结合的方式，把高中数学课堂教学质量提高上来，把互联网+融入到高中数学教学之中。本文就“互联网+教育”在高中数学教学中的应用展开探讨。
　　关键词：互联网+教育；高中数学；应用
　　对于高中数学课程，其知识点比较多，抽象性强，学生在学习过程中会感觉很无聊，这也导致学生本身的学习积极性差，在学习过程中过于依赖教师的被动讲解，忽视了知识主动探究，从而在很大程度上削弱了学生主体性。鉴于此，高中数学教师可以结合互联网+教育的特点，对教学模式进行优化创新，采取全新的手段来开展知识讲解活动，实现抽象知识的形象化演示，以此为学生的良好发展奠定基础。
　　1、互联网+背景对数学教学的影响
　　互联网+模式形成的多媒体教学，是一种充分运用多媒体放映设备与计算机技术、软件等相应设施的教学授课活动。它通过特色的教学授课设计，能够根据教学内容的特点综合处理相应的语言、声音、影视、图像的信息，把相关的信息要素加工整理，进行整合，再通过相应的多媒体放映设备进行展示，配合上教师一定的语言解释，让课程更富有活力，可以使学生直观地感受到学科的魅力，更好地学习相应的知识。多媒体信息技术，通过多种多样的信息作用在学生身上，形成一种高效的教学课堂，充分完成相应的教学任务与能力学习，以达到最好的教学效果。因为在数学的教学中有许多较为抽象的习题和理论知识，单纯地依靠考试用嘴讲解对教学帮助效果不大。这时教师就可以利用互联网手段帮助学生了解抽象的知识，这样的方式快捷有效，还能让学生更直观地学习数学知识。这种展示方式能让全部学生直观地看到习题解决过程和结果，避免因为讲题中后排学生不能看清教师黑板书写的问题。在数学中的知识大多都是极为抽象的，并且很多知识点不能通过使用观看书本图画的方式完成展示，传统教学中不少教师只能用黑板或者口述的方式向学生描述，这样一来，学生的理解难度就会直线上升。而使用互联网技术构建虚拟的演算过程作为教学方式，就能让学生更好地完成数学知识的学习，并且还能发散学生想象力，让学生打破重难点知识的束缚，进而更好地学习数学知识。
　　2、“互联网+教育”在高中数学教学中的应用
　　2.1借助互联网+教育充实教育内容
　　在互联网+教育的大背景下，高中数学教师在教学过程中可以借助网络化手段来将更多有趣的内容引入课堂上，以此激活学生的学习欲望。如函数知识是高中数学教学十分重要的内容，很多学生在学习过程中会感觉函数抽象难懂，教师可以利用现代化技术，将相应的函数模型、动画、影像等展示出来，对函数知识进行形象化的演示，以此强化学生的学习效果。同时在高中数学教学中，立体几何知识也是很关键的部分，其对于学生的空间想象力、逻辑思维能力有较高的要求。教师在教学中可以利用互联网+教育手段，将形象的几何模型呈现出来，便于学生分析几何知识，以此促进学生学习效果的提升。
　　2.2 运用多媒体动画功能
　　把多媒体技术运用于高中数学教学中，可以起到厘清学生思路，明确教学目标的作用，通过利用多媒体把教学协作环境创设出来，让学生多所学的数学知识有一个更加直接的体验，例如在“椭圆的定义及标准方程”内容的教学中，我们可以应用CAI教学工具绘画椭圆形状，动画展示“找点法”作图，使得学生对椭圆的图像有一个更加直观的认识，在教学过程中，教师要把问题科学的设计出来，先让学生对作图法有一个直观的了解，然后视频展示椭圆图像中的主要点，并用动画在图形中标注主要点，并呈现曲线连接的过程，这样椭圆图像的主要特征可以很好的被学生所掌握，通过充分利用多媒体技术，对椭圆图像进行全面科学的分析，并让学生对椭圆的概念及特征有一个深刻的了解。
　　2.3构建交流反思平台，让学生表达自己的需求
　　在高中的数学教学中，教师的教导是占据一半的，而另一半是学生自己补充学习。在教学中，有时为了照顾大多数学生的学习进度，教师很容易忽略一部分学习较差的学生，导致这些学困生的学习情况越来越差，从而形成一个恶性循环。而利用互联网技术支持下的交流学习平台，教师就可以让学生在平台上学习交流，形成反思式的教学模式。这种学习方式有时需要学生积极主动地相互交流、相互评价，因此教师就要增加对网络交流学习平台的利用，在学生集中学习后增加对学员的跟踪引导，还可以通过相应的评价体系，测评学员的学习情况。
　　2.4借助互联网+教育加强师生交流
　　在传统的教学模式下，师生在课堂上互动交流的很少，在课后师生互动更是不足，这也造成了学生学习效果不佳。在互联网+教育时代下，师生之间的互动交流渠道更加丰富，学生可以借助互联网与教师进行线上交流，并且双方的交流处于平等状态，学生对于课堂上没有掌握的知识可以及时反馈给教师，而教师也可以借助网络及时对学生进行指导。师生之间交流密切，教师可以更好的把握学生的学习状态，这对于后续课堂教学有很大帮助。
　　2.5及时整合课程资源
　　在互联网+时代下，高中数学教师开展课堂教学活动时，还需要对课程资源进行优化整合。在以往的课堂教学中，教师经常会强调知识传授，造成了学生学习昏昏沉沉，效果不佳，降低了课堂教学效果。通过互联网+手段的使用，教师可以引入形象化的内容，弥补知识抽象性的不足，使得学生将更多的注意力放在知识探究中。
　　结语
　　总而言之，在互联网+教育时代下，创新高中数学教学模式对于学生的综合发展有很大帮助。在实践中，高中数学教师应该结合学生的发展需求，灵活的应用多样化教学手段，指引学生可以更加深入的对数学知识进行思考、探究，强化高中数学课堂教学水平，提高学生数学素养。
　　参考文献：
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