【正文】  摘 要：基于当今我国各项事业的进步和发展，国家和社会对于高素质、高智慧、高水平人才需求迫切，尤其对于人才的英语水准有着严格的硬性要求。在目前教育事业也随之变化的背景下，高中的英语阅读教学出现了很多问题并且这样的教学劣势形成已久，严重影响着高中学生的英语阅读效果，滞后了学生思维能力的培养。因此，本文就目前高中英语阅读教学的现状及针对已经出现的问题进行研究讨论，并在此基础上提出相对可行的且容易被接受的改进策略。
　　关键词：高中英语；阅读教学；改进策略
　　1、引言
　　正是在现代化应试教育的压力下，不仅是不太懂教育的家长，还是深刻了解自身学习情况的学生都意识不到现在出现的问题的严重性，急功近利地追求应试成绩反而会事半功倍。对于高中英语阅读的学习来说，就应该是循序渐进的。教师应该以培养学生理解阅读的能力为主，创新教学观念，积极充分地利用现有教育资源，从实际出发，给学生制造实践学习英语阅读的机会，进一步激发学生利用课余时间自主投入英语阅读的学习中去。
　　2、高中英语阅读教学现状及存在的问题
　　2.1教师在高中英语阅读教学过程中忽略了学生作为课堂主体的重要性
　　目前，中国大多数地区的高中学生面临的高考压力都很大，所以教师和学生会在提高成绩上达成共识。然而教师在英语阅读课堂上也只是主观地将自己对文章的理解和中心思想全部转移给学生，看似不浪费一丁点时间，其实并没有给学生们留出独立思考的空间和时间，以至于学生为了提高成绩而选择了盲目跟上节奏，实际上在潜意识里并不能完全悟懂和接受教师教授的知识点。如果这样的情况一直持续下去，不仅学生的成绩得不到一定提高，英语阅读能力的培养更是任重道远。
　　2.2忽视学生英语阅读兴趣的培养
　　从大方向来说，高中的英语试题大部分以篇幅较长的文章为出题基础。如果学生没有对高中的英语阅读建立起一定的兴趣，做题时只是单纯机械地找答案。那么对于正在考场上的考生来说，不仅题目的出错率会大幅度上升，考试时间也会非常紧迫，容易引发极度紧张的情绪，严重影响正常发挥能力。
　　2.3英语阅读教学模式单一化
　　当前高中英语阅读教学中存在的另一大严重问题就是教学模式太过单一化，教师不能根据每个学生的学习状况和学习习惯而改变教学模式，一般情况下只会直接告诉学生文章的中心思想和重难点语句，这样较为死板的阅读教学方法，会导致学生在面对新的阅读短文和题目时并不能做到举一反三，依然是从零开始学习。
　　3、高中英语阅读教学改进策略
　　3.1更新教学观念，引进教学手段
　　鉴于以上对于当前高中英语阅读教学中存在问题的探讨研究，教师应该意识到想要尽快提升学生们的应试成绩和培养学生的英语阅读能力，就必须改变老化的教学模式。转而利用高中学生独特的思维能力教授给学生不一样的阅读方法，例如：教师在讲解某次考试试题的某篇文章时可以先给学生留出一定的时间，要求学生先自行重复阅读，继而和同学们展开讨论。教师还应该提前告诉学生不要带着问题去阅读，应该旨在于弄清楚文章的中心思想和段落大意。长此以往，学生便可在没有教师的指导下单独完成对试题中文章中心思想的理解，题目自然也迎刃而解。
　　3.2充分利用资源，丰富教学方式
　　对于高中时代的学生来说，最常用且一直沿用的都是题海战术。然而为了学习英语阅读也死板地刷文章，但是效果却不能让学生如愿以偿，问题就出在学生们只知道一味地浅读各种各样的文章，并不能意识到选择文章类型和归纳总结文章中重点句子对于快速提高成绩的重要性。教师可以充分利用资源，对学生进行英语阅读的指导训练。比如：英语试题中的完形填空，以一篇空出二十个关键词的短文为基础，让学生基于对文章的理解选择出正确合适的选项对文章进行补充。教师可以让学生把近期做过的十篇甚至是二十篇完形填空的文章按照时间顺序整理出来，留出几节课的时间让学生对于这些文章中遇到的共性问题进行分析总结，并且将所有的知识点和重难点句子在笔记本上再重新归纳一遍，加强记忆。
　　3.3结合实际教学，提高学习兴趣
　　根据近几年的高考形势，教师应该清楚地认识到时事热点是考试出题的大方向，所以教师在平时的英语阅读教学中要多为学生提供关于时事热点的英语阅读素材并且鼓励学生通过阅读了解实时政治大事，这些不仅是在为高考打基础，在平时的阶段性考试中也可以发挥其极大的作用。从最基本的来说，既能提高成绩又能接触新的阅读内容是大多数学生所愿意接受的，这在潜移默化中激发了学生的学习兴趣。
　　结语
　　英语的学习是个长期的过程，其中高中的英语阅读又有着至关重要的占比。本文就现阶段高中英语阅读教学的现状及存在的问题进行了论述并提出了合理有效的解决方案，让我们深刻认识到高中英语阅读的学习是一个循序渐进的过程，急于求成并不能如愿以偿，反而会南辕北辙。所以，不仅教师需要革新教学观念，以多样化的教学方法使学生具备高超的英语阅读能力，为国家培养出更多的高素质、高智慧、高水平人才助力，更需要学生充分认识到自己的责任和使命，积极配合教师的教学计划，重视自身能力的养成，将来可以为国家和社会更好地奉献自己。
　　参考文献：
　　[1]蔡小明.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].名师在线，2020（12）：43-44.
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　　[3]康学庆.关于高中英语阅读教学改进策略的思考[J].才智，2020（6）：214.