【正文】摘 要：小学阶段是一个人整体思维能力发展的关键时期，因此，小学阶段的良好教育对一个人今后的发展有很大的促进作用。针对这一阶段学生的思维特征，要积极加强英语听说能力教学。但是，就目前来看，小学英语听说能力教学并不尽如人意。本文主要通过分析目前小学英语听说能力教学存在的问题，积极探索其对策，以期望帮助学生更好的学习英语。
　　关键词：小学英语；听说能力教学；问题；对策
　　任何一项通用语言的学习都必定离不开它的听说读写，而且，英语作为一种具有国际性的通用教学语言，交际性目的强。因此，听说能力的教学便显得尤为重要。在小学阶段打下一个良好的英语听说能力基础，这对于以后的英语学习可以提供极大的便利。
　　一、小学英语听说能力教学过程存在的一些问题
　　（一）英语听说能力教学理念保守陈旧
　　一些教师受到我国传统教学方法理念的影响，教学方式较为呆板，往往选择采用传统知识灌输式的专业教学方法，主要是自己单方面输出，而学生被动接受。在单词部分，部分老师口口传送，让学生跟读。而且过分重视英语的书面语言表达能力，忽略英语听与说的综合训练，对听与说的重视程度远远不够。
　　（二）教学模式单一，情境化缺乏
　　目前小学课程英语听说能力教学多以学生为教学主体、老师授课为教学中心的单一课堂教学模式。这种单一的输出模式枯燥乏味，况且英语学习最重要的是情境的营造与构建，让学生身临其境感受到英语的魅力，学生才能最大限度体验英语学习的趣味。
　　（三）学生兴致不高，不善表达
　　有些学生性格较为内向腼腆，不是很善于语言表达和他人沟通，或者自己英语语言基础较为薄弱，感觉自己英语发音不够精准，不敢在其他同学和英语老师面前正确表达自己，担心会遭受老师的语言批评以及受到同学的语言嘲笑等等，诸多方面的不良因素使学生参与课堂与老师进行互动的程度不高。
　　二、提高小学英语听说能力的有效对策
　　（一）教师创新驱动教学理念和创新教学方式
　　正所谓“亲其师，信其道”，一名优秀的教师可以直接带动学生学习的积极性。老师应该努力改变灌输式的教学模式，创新教学方式和理念，以一种更活泼更生动的教学方式来吸引广大学生的注意力，增加英语听说教学的趣味性。
　　例如，学习《Welcome back to school》，首先进行简单说明，在本次开展英文教学时，老师带领学生认真学习中国、美国、加拿大、英国等几个国家的单词英文发音和英语写法；然后对“I am from.”这一句型句子进行简单讲解，，让学生快速认识并找到一个具有完整性的英语句子；接下来分别让一些英语语言基础好的学生对英语进行简单介绍，可以通过小组合作等方式互相交流，互相介绍，或者积极利用多媒体，创建一个有趣且高效的课堂。
　　（二）创造良好的语言情境
　　小学阶段的学生已经有初步的逻辑思维，教师要引导学生用具体的方法处理实际事物。因此，创造一个良好的英语情境便极为重要，即情境教学法。当然要充分挖掘符合广大在校学生自主学习需求心理，调动学生自主学习积极性，激发学生积极参与到英语学习中来，真正打破英语教学中课堂沉闷的氛围，提高英语听说能力教学的质量和效率。
　　例如，学习《At the zoo》，在开始讲解该知识部分时，任课教师应该首先制作一个关于中国动物园的知识课件，在这个课件中将主要野生动物和各种植物用英文进行准确标注，这里教师可以增加更多的动画色彩和动物声音等相关元素，比如，熊猫——panda，老虎——tiger等，使学生通过一张张生动的动物图片和自己熟悉的动物声音准确认识这些单词，这种直观性的展示方式能够大大加强学生的理解和深刻记忆。
　　（三）营造浓厚的英语表达氛围
　　现在大部分的英语教师使用汉语来进行外语授课，这是考虑到少数学生对于外语语种的接受能力小的原因，但是这样做虽然使学生能够正确理解老师所要讲授的知识和内容，但是却不利于学生在生活中恰当的进行英语交流。小学生学习英语就要进行熟练运用，杜绝“哑巴英语”现象的产生，因此教师可以在教学中采用全英文来进行授课，循序渐进的给学生创造一个英文的语言环境，让学生逐渐接受并适应英语学习，长此以往，学生就会喜欢加入这种浓郁的英语气氛之中。比如，在上课前放一首节奏欢快的英文歌，让学生“沐浴”在英文歌之下，或者老师在上课时，可以随时切入某些英文短语的以及某些英文感叹词，时时刻刻让学生听到英语，感受到英语语言的魅力，从而培养学生的英语听说能力。
　　（四）激发学生的表达欲
　　纵观我国小学生各个阶段的成长发展特征，可以清楚地知道这个阶段时期的学生正是一个精力充沛的阶段，天性好玩，因此，老师也可以通过自己的方式尝试把教学内容和游戏有机地融为一体，使学生在游戏中掌握所需要的知识。这样，不仅能促进课堂活动的开展，而且可以促进学生在愉悦的情绪活动中获得快乐。
　　例如，学习《Do you like pears》，教师可以以此为主题进行分组角色扮演，对于课堂表现好的学生，教师可以及时地对其给予积极反馈，帮助他们在课堂学习中迅速树立并建立起较强的的自信心，从而激发学生的表达欲。
　　三、结束语
　　总而言之，培养学生的英语听说能力是当前小学英语教学中重点关注的问题，教师应该积极创新课堂教学模式，创设良好的课堂情境和氛围，激发小学生的表达欲，提高小学生英语听说能力。
　　参考文献：
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