【正文】摘 要：很多学生在学习英语的过程中反应英语单词难记，并且遗忘速度快，尽管在学习英语的过程中花费大量的时间，但是获得效果往往不理想。出现这种情况的最根本原因是学生在学习的过程中没有找到正确的记忆方法，导致在记忆单词的过程中出现各种困难。学生在学习英语的过程中不能集中注意力，出现精力分散和厌倦英语的现象，使得教师的教学效果也没能达到理想状态。本文针对提高小学生单词记忆效率的问题进行分析，并且提出相对应的解决办法。
　　关键词：小学英语；单词记忆；英语教学
　　英语是世界上被使用最广泛的语言之一，在日后的学习工作中也发挥着不小作用。我国在小学教育阶段就开展英语教学，目的让学生从小就培养英语语感和提高学习英语的兴趣，养成学习英语的主动性，但是学生在实际学习的过程中，由于没有正确的记忆技巧，在记忆单吃的过程中很吃力。很多小学生在学习英语后使用的效果并不好，出现用词不符合场景的现象，还有部分学生出现汉译和英语不符的情况发生。小学英语教师在教学的过程中不仅要重视对学生英语成绩加强重视，还要重点教导学生单词记忆技巧。
　　一、学生容易遗忘单词的原因
　　首先很多教师在让学生记忆单词时通常采用死记硬背的方法，这种记忆方法需要花费大量的时间还不能产生较好的记忆效果，学生在采用死记硬背的记忆方法时，很快就会产生厌倦心理，在进行记忆的过程中，大脑对单词的反应并不强烈，大脑没有受到应有的刺激，学生并没有获得应有的记忆效果。其次有很多小学生在记忆单词后会受到各种因素的影响，小学生本是贪玩的年纪，在学习后后会浪费大量的时间用于娱乐，导致很多记忆不牢固的单词遗忘速度变快，进而导致小学生单词记忆受到影响。英语单词有大量的形近词，学生在记忆的过程中容易受到干扰，由于记忆时间短和细心程度不够等原因，学生的单词记忆力受到影响导致单词记忆效果不明显，很多形近的单词和读音相同的单词在一起记忆，导致学生的单词记忆发生混乱。最后造成学生的单词以往的原因还有一部分学生的自身因素，很多学生对语言敏感性不强，在学习的过程中不愿强化对单词的记忆，还有部分学生因为观察力不强和信心不足等原因，导致学生在进行单词的记忆过程中出现问题。教师在教导学生进行单词记忆的过程中没有合理使用教学方法，导致学生在记忆单词的过程中没有较高的兴趣，英语课堂的学习氛围和单词记忆氛围不强，也在一定程度上影响学生的记忆程度，教师创设适当的课堂氛围十分有必要。
　　二、提高小学生单词记忆效率的方法
　　1. 旋律记忆法
　　朗朗上口的旋律可以给学生带来更好的记忆体验，一句有旋律的话可以调动学生的想象感官，让学生在记忆单词的过程中更加轻松，很多学生在接受单词记忆的过程中常常因为单词无规律而放弃。教师在日常教学的过程中可以为需要记忆的单词编写一段旋律。我们小学时都学习过英文字母歌，教师可以利用单词的词尾韵脚将单词进行有旋律的编写，或者让学生在学习的过程中自己寻找记忆旋律，通过课堂分享给其他同学，帮助学生加强单词记忆。例如在讲星期英文时，教师可以将Monday、Tuesday、Wednesday等星期英文进行编写，套入欢快的旋律让学生朗诵。旋律记忆放需要学生有丰富的现象力和执行力，教师采用旋律记忆法帮助学生记忆单词，能使课堂更有魅力，课堂学习氛围更浓厚。
　　2. 故事联想记忆法
　　小学生的心理状态比较简单，更愿意听有趣的故事，如果小学英语教师在日常教学中经常采用重复教学的方式，会让学生对英语学习失去兴趣。英语教师在课堂授课前期要对需要学习的单词进行整理，将单词的翻译编纂成一个富有想象空间的故事，例如，地下播种seed（种子），却种出了weed（杂草）等。在教学开始时教师可以以一个故事的开头进行开始课堂引导，为学生在学习英语的过程中进行铺垫。学生在倾听完学生的故事后会依据想象力将单词串联起来，学生在体会到英语魅力的同时，还可以强化对单词的记忆。教师还可以采用编写小诗的方式或者编写单词词根规律的方式，将不同的记忆方法相结合，让学生的听觉和视觉相结合，引导学生开口讲英语，不断加深学生对英语单词的记忆，进而实现加强学生单词记忆的目的。
　　3. 形象记忆方法
　　单词有不同的字母根据一定规律组成，但是小学生在学习的过程中掌握单词本身规律较为困难，所以在教学的过程中教师可以采用形象记忆法，这种教育方法可以让学生根据单词本身的特点进行形象记忆。例如英语单词zoo动物园和eye眼睛这类单词，zoo类似数字中的“200”eye这个单词整体看起来就像人的面部，两个“e”刚好就是人的眼睛。在学习英文字母的过程中教师也可以对学生采用形象记忆法，让学生对所学的字母进行合理想象，提高学的动脑能力。形象记忆的好处是可以让学生动脑学习，并且可以在一定程度上丰富学生的想象力，让学生将单词记忆简化，用自己喜欢的方式对单词进行记忆。
　　结束语
　　单词记忆的方法种类繁多，小学英语教师在教学的过程中要用科学的方式选取记忆方法，记忆方法需要在不断实践中进行，在教学的过程中要不断探索，让英语单词的记忆更加本土化。这样才能减轻学生在记忆单词时的压力。
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