【正文】  摘 要：良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，尤其是学习习惯的培养。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在小学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养。教师要从自身做起，严格要求自己；要从工作中每一个细节、教学中每个环节去落实对学生习惯的培养，让好习惯相伴学生一生。
　　关键词：学习习惯；细节；培养
　　“播下一种行为、收获一种习惯、播下一种习惯、收获一种性格、播下一种性格、收获一种命运”。这句话告诉我们：行为习惯对人的发展起着基础性、决定性的作用。同时也说明从早抓学生的行为习惯养成教育尤为重要，这也成了我们一线老师教育教学重要的一部分。我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”这足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，尤其是学习习惯的培养。一年之计在于春。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。
　　以小学生数学学习为例，在数学学习中存在着许多不良习惯。如上课不听讲，不参与相关的探讨、合作、交流活动；不做作业、拖拉作业、抄袭作业的现象时有发生，作业中一些学生写字歪七扭八、浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过，下次碰上还会再错等等
　　小学数学教学究竟要培养学生哪些习惯呢？结合自己多年的教学实际认为，小学数学教学中应对学生进行这几个方面习惯的培养：1.书写整洁、一丝不苟；2.计算认真仔细、快速正确；3.审题认真全面，做题格式规范、画图符合要求；4.计算完毕要验算检查；5.课前做好准备，课后善于归纳复习；6.听课精力集中，活动积极参与；7.作业独立思考、按时完成；8.知错改错，及时纠正；9.勤学好问，积极求教；10.今日功课今日完成等等。
　　针对以上学习习惯存在的问题及培养的几个方面，我认为我们教师应注重平常工作中的细节，从教学的每一个环节入手去培养学生良好的学习习惯。
　　一、教师要以身作则，起榜样表率作用
　　近朱者赤，近墨者黑。学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。如有的教师不按时进教室，爱拖堂；课中数学语言不规范，不善于归纳总结；板书时常潦草、不规范，解题示范时却不把过程步骤写完整；画图随手在黑板上画；做题、计算马虎不认真等，日久天长，学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日、月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。总之，要求学生做到的老师一定要率先做好。
　　二、培养学生课前准备的好习惯
  课前准备就是要做好预习，这个环节有时做而做不好，尤其在小学数学中，我们有时布置了预习任务，有的学生回家根本不预习，老师们检查也无从下手。所以，我们布置预习任务一定要明确，上课后的第1分钟必须检查，如果还是有困难，就利用上课后的1-2分钟，让学生浏览本节课内容，使学生心中有数，不打无准备之仗。上课前，要求学生把上课用的东西，如课本、文具、练习本、草稿本等放在课桌一定的位置，上课铃声一响，快步走进教室，静坐教室，迅速进入学习状态，等待老师来上课。几天坚持下来，效果显著，孩子们责任心加强，自由散漫的现象明显消失了，每个孩子都一听铃声就进教室，做好课前准备。 
　　三、培养学生认真倾听的好习惯
  课堂教学中，我们也常常看到这样的场面：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，也是一种尊重。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，要想学生认真倾听，还得从我们老师自身做起。在课堂教学中做到：1、合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。2、从学生的实际出发，抓住学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。3、注意调动和保持学生学习的积极性。
　　培养学生良好的听课习惯可从三方面入手：①对要讲的重要内容时一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯。③边听边记，听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，耳到手到，养成这种听写同步的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要让学生带着问题听，边听边想：同学的发言哪些地方值得你学习？哪些地方你有不同意见？等等，这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，学会尊重他人。 
　　四、培养按时认真规范做作业的习惯
  通过做作业，可以考察学生学习态度，学习习惯及培养独立思考能力，学生的作业不仅反映学生知识技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯，按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。首先，要做到独立完成作业，当天作业决不允许拖到第二天。如果学生做作业中遇到困难，教师只能给以讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到答案，决不能包办代替，也可以寻求其他同学的帮助。其次，作业一定要规范，如：作业本是否对折，做完一题空几行，什么样的题目必须写出重要的过程或步骤，作图一律用铅笔、直尺等作图工具等等，都需要老师去要求学生怎么规范，去监督落实，久而久之让学生习惯成自然，达到作业整齐划一、质量优良。
　　五、培养学生认真审题、检查的习惯
  在每次知识检测中，老师对试卷进行分析时，会有这么一句话：审题不清。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；在计算题目时，还要想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。 
　　自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能经常事后后悔，这种现象其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。导致作业错又改，改了有错，不该错的还是错了。所以在平时的教学中，要针对不同的题目，如解方程、脱式计算、填空等都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验，逐步养成“自觉检验的好习惯”。
　　总之，培养良好的学习习惯是教师在教学中的重中之重，要从细节上耐心纠正、具体指导、期待进步、持之以恒，使学生不但学会知识而且会学知识做学习的主人。让好习惯伴学生们快乐成长！