【正文】摘 要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。物理的教学课堂比较无聊，学生在课堂中很难对物理产生兴趣，更没有激情去学习物理。教师如果还是使用传统的教学方式，那么根本无法提升学生们学习物理的兴趣，也无法提升上课的效率。为了能够让学生对讲的内容概念理解的更透彻，教师可以在上课的时候使用多媒体技术，多媒体可以把不好理解的概念通过图像或者是声音展现出来，让学生通过更直观的方式理解知识点，而且老师还可以使用多媒体进行物理实验模拟，从而增强物理课堂的教学效果。本文就多媒体技术在高中物理教学中的应用展开探讨。
　　关键词：多媒体技术；高中物理；应用
　　高中物理知识的学习相对其他学科来说，难度更大，因为它涉及的知识面更专业，较抽象。多媒体可以把抽象的物理定理、公式、原理、实验等通过静态或者动态的形式展现出来，实现师生、生生互动。多媒体技术有集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、方便性、动态性的特点，这些特点应用到物理教学中，可以规避课堂教学中“教师讲，学生听”的缺点，完善课堂教学中的不足，同时也为学生学好物理知识，提高物理学习兴趣带来了便利。多媒体技术可以为课堂创设良好的学习氛围，调动学生学习的热情和主动性，得到广大教师和学生的一致好评。
　　1、当前高中物理教学中应用多媒体技术存在的主要问题
　　虽然现在的物理教学中使用了多媒体，但是也发现了一些问题，这些问题也阻碍了课堂效率的提升。使用多媒体技术是希望，可以通过多媒体让学生对复杂抽象的物理知识更容易理解，但是很多教师过于依赖多媒体，没有了课件就讲不了课，或者是上课的时候只念课件。在老师备课的时候，忽略了学生们的情况，而是把自己觉得重要的知识点进行填充，知识点越来越多，但是每个学生的能力不一样，一节课能够了解学会的内容也是不一样，如果只是将知识点一股脑的都教给他们，不仅不会提升教学的质量，反而会有所降低，而且忽略了学生的实际情况就无法有效的对他们进行教学。
　　2、高中物理教学中多媒体技术创新应用的策略
　　2.1利用多媒体技术创设高中物理教学情境
　　创设教学情境对于各个学科的教学来说是比较普遍的教学模式。因为合理的情境创设能激发学生的学习兴趣，调动课堂教学氛围。物理学科也不例外，在高中物理教学中借助多媒体技术加入情境教学能把物理学科的范围渲染到整个班级，为课堂增添鲜活的元素，创设立体的空间感，让学生体会直观的感受和体验。例如，在教学《行星的运动》一章节时，可以把有关宇宙的奥秘的相关视频播放给学生观看，在把行星运动的轨迹通过多媒体播放展示出来，并提出问题引出万有引力定律，以此为课堂导入的情境，然后转化为教师讲授的万有引力定律的相关公式和相应的算法、解法等。注意：在引入情境时多媒体播放的时间不宜太长，以物理情境带入为目的，让学生在情境的带入下，提起兴趣将注意力集中到后面的教师讲解之中。
　　2.2巧用信息技术
　　在高中物理教学过程中，想要实现学生学习质量的提升，教师需要合理设计教学，采取适当的教学手段。并与学生的学习习惯、教学内容等联系，选择适用于学生的教学手段，进而实现教学成效的提高。合理教学手段的选择能够充分吸引学生的关注，使学生产生探索知识的浓厚欲望。若是教师可发挥信息技术的优势，可以轻松达成这一目标。互联网技术随着时代的发展变得越加成熟，将其在教学中应用，可发挥对教学的辅助功效。在教学过程中，教师可利用形式多样的教学资源吸引学生的关注。如，将现实生活中的案例通过多媒体为学生真实地呈现，进一步调动学生探索知识的主动性。还可以自主搜索与本课内容相关的知识点，制作为微课视频在课堂中播放，从而达到吸引学生关注的目的。通过对信息技术的巧妙运用，能更容易使学生体会到学习的新鲜感，在趣味学习的引领下，深入开展对物理知识的探索。
　　2.3构建多样的多媒体技术学习模式
　　在高中物理学科教学过程中，通过多媒体技术的融合，教师们可以选择多种新型教学模式，同时也应当构建多样的多媒体技术学习模式，比如在教学时，教师应当进行变革创新，使学生一改往常的学习模式，具体来讲就是教师应当给学生留更多的思考空间，让学生用自己主动查阅来代替被动听讲，这样的好处就是能够提高学生的自主能动性。除此之外，教师还可以运用多媒体技术将物理课本上的知识进行归纳总结，使学生在学习过程中能够自己建立起逻辑框架，这样有助于学生对整体的理解，进而提升学生的物理综合素养。
　　2.4运用多媒体技术突破物理教学中的难点，体现重点
　　物理知识比较抽象、逻辑性强，难以理解。这就要求物理教师要吃透教材，结合学生的实际情况，分析出教材中的重点和难点部分。高中物理教材中的重点部分是动量和能量，也是学习的难点。对这部分内容的学习要求比较高，特别是其中的综合问题，学起来更是吃力，加之有些物理过程是属于动态变化的过程，如果只是通过板书教学很难让学生理解其中的物理过程。这时就可以借助多媒体技术，通过视频讲解的方式把动量守恒、能量转化通过物体在木板上滑动这一过程讲解出来，能逼真的体现出加速、减速的变化，经过教师的引导，让学生轻松的发现物体之间的相对运动、速度变化、位移关系。在这个难点问题上，通过多媒体的讲解就轻松解决了，既节省了课堂时间，又加深了学生对重难点的理解，提高了课堂教学效率。
　　结语
　　虽然在教学中运用多媒体技术可以有利于学生更好的学习物理，但是也存在着很多的问题，老师备课的时候过于依赖多媒体，反而忽略了根据学生的情况去进行备课；多媒体的大量运用使得学生缺少了动手实践的机会，这些问题也都使得，教师在物理教学中没有把多媒体技术的作用完全的发挥出来。老师要把这些问题进行解决，把多媒体技术更好的利用于物理课堂中，消除学生的畏难的思想，让他们的物理成绩有所提升，同时也保证物理的课堂效果更好。
　　参考文献：
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