【正文】我国的篮球运动在中小学的体育课程教学中主要分为两个组成部分，即传统的篮球运动竞技和传统的篮球游戏。篮球游戏是属于非正式的综合性篮球运动，它本身就具有较强的游戏娱乐性、趣味性、灵活度等特征，可以充分调动中小学生的积极性和学习兴趣，吸引他们的注意力，满足其身心健康需求，提升篮球游戏的教学质量和课堂效率。基于这个问题，笔者将结合我们运用篮球游戏进行体育课堂教学实施的理论与实践做出了如下几个方面的探究。
　　一、巧用运动篮球比赛游戏的热身，做好运动课前的准备
　　在开始进行小学体育课前的身体准备工作阶段，教师我们应该首先结合一下我国目前中小学生整体身心发展情况身体特点等再来设计安排一些完全能够同时起到充分激励学生热身运动效果的比如篮球等各类体育游戏。中小学学生体育课前运动训练所必须做的主要教育目标之一就是通过运动调节教育学生的中枢神经运动系统，克服自身机体及学生内脏各器官的生理化学反应惰性，促进新陈代谢，增强学生机体及各关节的活动灵活性。即是用手指，旨在有效地可以防止大多数高中学生们在参加课外体育锻炼中所可能遭受的心理损伤或者导致死亡。根据近年国家体育相关专项测试表明，结合学校体育游戏教学内容的实际发展需求，科学、合理地组织进行学校篮球体育游戏教学活动，能够有效地保证促使我校学生的整个生理身体状况和精神心理状态情绪平衡状况始终处于最佳的发展水平，这就给学校体育游戏教学活动的正常开展工作奠定了良好的基础条件。比如，“传球比快”的传球游戏，教师把所有的小组学生都分别划分到组成一个传球人数相同且传球形式大致呈现奇偶数的若干个传球小组后，每一个传球小组面对面地并排形成两列没有纵向的平行横队，保持适当的平行距离时并站成两条没有横向的垂直平行线，每个传球小组的教师排头都手里各自拿一个红色篮球，随着接到教师向其他老师们排头发出的传球命令后，排头依照教师规定的小组传球任务时间和投篮方法的先后顺序重新传球开始小组传球，最后以将篮球重新释放回到一个排头手中传球为止，第一个小组传球任务完成的那个小组为排头赢。这样的大型体育教学游戏活动能够有效让广大中小学生在欢乐的游戏环境和学习气氛中，既有效地充分活动了自己手和身体的各个功能机构和组织部位，又给接下来的小学体育游戏教学教研工作开展创造了一个良好的学习过程和教学开端。
　　二、通过恰当地应用篮球游戏，激发体育学习兴趣
　　兴趣本身就是促使学生掌握任何一门知识的核心和内在驱动因素。在中小学的体育课堂教学中，老师要充分结合中小学生的喜欢和玩游戏的需求和特点来精心创造一些他们喜欢和玩的篮球类型的游戏，然后把体育活动中的基础理论知识、练习技术、合作意识等寓之于有趣的篮球类型游戏中，激发中小学生积极主动参与到体育课堂中来。比如，“运球互指”的游戏本身就是一项十分有效的篮球游戏。这个竞技比赛可以在一个长宽各5米左右的大型篮球场或平地上进行，里面坐三到四名男子，人手一个球，在此场中既要运球，也要去打另一个击拍别人的球。当学生出现了如下两种状态时，学生会选择离开场地来补进另一名学生：一是球被其他的同学用手拍掉或者把它逼出场外，二是球自拍暂时停止或者中途被它所拍空。学生填好后再接着开始玩游戏，在学生数量较多的条件下，可多为学生规划几个游戏区。实践表明，这种传统的篮球类比赛游戏的实施，激发了大部分学生对运球和训练的热爱和兴趣，大部分学生在进行运球、控制和护球等各个方面都掌握了运球和防守的基本技能。
　　三、通过篮球游戏训练，提升体育教学技术
　　由于我国传统体育技术的教学模式都是比较机械、呆板，尽管学生们已经能够熟练地掌握一些体育技巧，但也只是处于被动的状态下。例如当我们在学习运球技巧时，如果老师对于运球技巧和规范的要求都比较复杂，那么需要我们学生改进和纠正的操作细节尤其多，想要大大提升课堂的有效性就必须配备好相应的教学课时，经过反复的培养之后才有可能达到教学的目标。但是，这样很容易导致使得学生产生疲劳，丧失了对练习的积极性。基于此，教师们还可以通过结合课堂教学的各个重点方面，采取自己喜欢的教学方法和手段，强化其兴趣课堂教法，来提高其教学效率。而且利用这些篮球游戏来进行开展的教学，可以促进学生主动地参与到自己的练习中，使得学生们乐学、会做，学有所得，因此教师们在课堂上既可以为学生设计一些篮球游戏，又可以说是让我们的学生亲身去研究和开发一些篮球游戏。
　　（一）在运球技术中巧用篮球游戏
　　中小学生们在开展运球训练的过程中，往往都会遇到我们眼睛只是盯着一颗球的情况，想要彻底解决这一情况，就必须要求我们的教师应该在课堂上加强对运球训练的指导。例如，“一人运两球”是一种接力竞赛游戏，利用二分之一的篮球场地进行运球迎面相互接力：一人以左右手共同运一球，从赛道上的起点一直运到赛道上的终点。球若被搬走或者运输掉，则拾回由失去丢球的地方再次继续。如果是一手拥抱球另外一手操作运球，就需要我们从起点打球开始再次进行。由此可见，这一体育游戏有效地提高了学生的左右手操纵球、掌握方向盘的能力。
　　（二）在传接球技术中巧用篮球游戏
　　我国的篮球运动往往具有较强的队伍性，其最根本的特征就是要求所有全体球员在参加比赛的时候都要团结一致、密切协作，而最重要的是传接球工作则是各支队员之间建立起相互联系的重要纽带。在中小学篮球的教学中，传接式打击技术的培养是一项重点的内容，有效地运用传统打击式的游戏才能够让这一技巧的训练质量有所改善。比如，“运传抢游戏”，即在篮球场中，在每位游戏者与之之间平行1米处画一道线为禁区，每个队以7名成年男子为宜，游戏从中圈启动，于中心圈开始对他们进行一次跳球，获得一名运球、传球的队员开展了进攻，并想方设法将球传给自己队中的一名接球员。如果当被接球员连续接到一个球，该队就会连续得分，与此同时，守队需要积极地进行防守、断抢，通过运球、传球或者转守成为主攻，游戏中连续得分最多的球队才会赢得。这一类的游戏让学生初步地学习了接受传输球后应用运输机传球方式进行的比赛，它极大地帮助和促进了我们的学生对于运输机传球知识和技能的全面把握。学生们在练习这一知识和技术的整个过程中，也培养了他们的团队精神和群体的荣誉感。
　　四、班级结束后要开展一系列的篮球比赛，消除了学生们的运动倦怠
　　中小学生因为运动受到了自身体力的严重影响，在户外体育教学课程即将开始进入最后的阶段尾声时往往都会对这些体育课课程产生一种户外运动后的全身倦怠感，而此时通过我们开展一些简单的诸如篮球等各类户外运动体育游戏，可以有效地的缓解这些中小学生的倦怠，使得他们身体尽快得到康复，以便他们能够更好的身心投入到其他各个体育科目的户外运动和体育学习中。比如，“抛球报数”的体育游戏形式就是它这样具有了体育娱乐性、趣味性的两大特征，在小学体育课的专业教学设计过程中教师就是这样安排了学生开展这样的体育游戏，具有明显的帮助消除疲劳、紧张感的教育作用，能够很好地体现让我们的中小学生在一种非常轻松愉快的生活环境和学习气氛中顺利地学习完成了小学体育课的专业学习。
　　五、结语
　　在中小学的体育课程中有效地运用了篮球类的游戏，能够推动其教学效果和课堂教学质量。因此，中小学的体育课堂老师一定要特别注意充分地结合课本教材内容来设计并加强运用篮球类的游戏，以期充分调动学生的体育课程学习兴趣，让中小学生真正地成为自己的学习主人，使他们从这种篮球类的游戏中体会到了体育课程学习的喜悦，感受到成功的愉悦，从而实现全面改善和提高中小学生体育课程的综合知识技能与身心健康。