【正文】摘 要：伴随着我国科学技术的发展水平越来越高，相应的教学资源的也呈现出越来越多样化的状态，电子书包运用在小学语文教学中，对于优化整体的教学成果来说具备非常重要的作用，因此受到越来越教师的欢迎，作为信息时代下的一种全新教学工具，电子书包能够改变传统的教学模式，增强教师与学生两者之间的互动与交流，让学生的学习成绩得到进一步的发展。
　　关键词：电子书包；小学语文；语文课堂；课堂效率
　　新课改之后，我国的教学理念也在不断地更新和变化，很多教学手段都呈现出越来越现代化的趋势，因此小学语文教师也应该与时俱进，将先进的多媒体手段运用在小学语文的教学过程中，科学合理地运用电子书包，对课程资源进行更加丰富多样的展示，除了能够激发学生对于学习的积极性也能够，使得学生的学习途径得到进一步的拓展。
　　1.电子书包概述
　　所谓的电子书包就是一种信息化的现代教学设备，电子书包面对的教学群体主要是小学生，具备非常丰富的教育资源，能够让小学生在学习和生活的过程中为他们提供信息和学习资源的支持，因此也可以将电子书包称为数字化书包。将电子书包运用在教学过程中能够使得教学模式得到进一步的创新，传统的讲解和灌输式教学让学生的学习过程变得不再积极。但是运用电子书包能够满足我国新课改之后对于小学语文的学习需求。因此我国的小学语文教师应该对电子书包等相关信息技术进行科学合理的掌握，通过电子书包将小学语文课程的相关教学资源进行合理地整合，使得小学语文的数字化资源能够提升，为小学生创建出更加和谐愉悦的语文课堂氛围，让小学生在课堂学习过程中能够更加集中注意力，突破在教学过程中遇到的难点和困难，使得我国小学语文的课堂能够得到进一步的优化与提升。
　　2.培养学生的语文学习习惯
　　学习对于学生来说不仅仅是提升自身的分数，更是一种兴趣和一种习惯。因此小学语文教师需要培养学生主动养成爱学习的好习惯，加强对课堂学习的重视，让学生能够主动参与到教学中去以此来提升整体的小学语文课堂教学效果。教学手段变得越来越现代化，多媒体和信息技术在小学教育中运用得越来越广泛，将电子书包用在小学语文的教学过程中能够非常明显地提升整体的课堂教学效率与教学质量，让语文教学效果和教学手段满足相应的教学目标，使得学生的学习能力能够得到进一步的优化与提升，为后续的学习生涯和人生发展以及交流沟通提供有利的保障。在小学语文课堂教学过程中运用电子书包，可以通过电子书包展示出相关教学内容的文字与图文，使得学生能够对文字的读音以及笔画等有了更加深刻地了解。在课程开始之前的预习阶段，就让学生在无法理解的难点和重点，以及生僻字、多音字等等发表在电子书包上，让学生对预习阶段碰到的难点和重点以及课文进行阅读，随后再让其他同学进行相关的评价与建议，这样学生可以通过聆听其他同学的朗读，最后再结合自身的情况，对整体课堂教学内容有了更加深刻地理解。还可以运用电子书包为学生展示相关教学内容的视频，学生可以通过对视频中更加立体的文字与图文描述，了解课堂内容的教学重点，通过这种创建情境的教学手段，能够使得学生产生一定的情感共鸣，了解作者真正想要表达的意图，从而在这样的教学情境中提升学生的学习积极性，能够主动地投入到学习中去，对于文本内容有了更加深刻地理解，从而使得教学成果能够得到优化。
　　3.强化学习兴趣
　　电子书包是一类信息化的教学终端设备，具备非常便携的特点，在教学资源上也更加多的多样化，能够满足不同教师的教学需求和教学目标，教师在实际的小学语文教学过程中，应该从学生的实际情况和教学目标等角度进行出发，对电子书包中的相关教学资源进行科学合理地运用，将其优势发挥到最大，通过电子书包进行语文教学能够激发出小学生对于语文这门课程的学习欲望，使得学生养成自主学习的良好习惯，通过视频图文等相关内容的展示能够激发出小学生的视觉与听觉体验，引起小学生在课堂上的注意力，同时也可以通过这些视频以及图文的拟人形象来帮助小学生了解本节课堂带来的知识与信息，让学生对于课堂内容有了更加深刻地了解，帮助其提升学习效果，从而教师也能够获得非常良好的教学成果。
　　4.培养学生的思维能力
　　将电子书包融入小学语文课堂的教学过程中能够使得整体教学模式得到进一步的优化。传统的教学方式中教师与学生之间的互动过少，采用讲解和灌输式的教学手段，这样的教学模式容易降低学生对于学习的兴趣与热情，甚至产生一定的厌学心理，导致学生无法全身心的投入到学习中去，对于学生的思想发展来说也会受到一定的禁锢，不利于学生的创造性发展。因此教师想要创建出更加具备趣味性的教学课堂，使得小学生对于语文课程的兴趣更加浓厚，就需要将电子书包灵活地运用到其中，根据课堂和教学内容的不同来设置出不同的互动教学模式，让学生的注意力能够更加集中，使得学生的学习动机能够被完善的激发出来，对于语文这门课程能够激发出更多的想象力，思维逻辑得到训练。
　　数字化和信息技术的发展，让学生的上网条件更加便捷，因此教师可以引导小学生通过电子书包去逛逛自身的班级论坛，同时在班级论坛中发表自己对于学习的见解和遇到的困难，学生也可以在电子书包上来完成对课堂的提前预习。在预习中遇到的问题可以发表在平台上，教师或者其他理解的同学碰见这些问题，可以帮助其进行解决。随后也可以将课后的课题练习发表在电子书包平台上，让老师的查阅能够更加便捷，与同学之间进行深度的交流与沟通，教师也可以对学生的课后练习提出相应的优化意见。
　　结束语
　　将电子书包在小学语文的教学过程中进行运用能够使得整体教学效果得到全方位的优化与改善，使得小学生对于语文课打求知欲望增加，在学习过程中具备更强的动力，同时也能够约束和规范化自身的学习习惯，在日常的潜移默化中，帮助学生养成良好的学习行为。
　　参考文献：
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　　[2]张小琴. 浅谈电子书包在小学语文教学中的应用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.