【正文】摘 要：伴随着科学技术手段的发展水平越来越高，信息技术以及数据资源越来越丰富，电子书包开始在小学语文中被广泛的进行运用，在电子书包视角下的小学语文翻转课堂，在教学模式上是一次全方位的革新，改变了现如今的教学现状，对于现阶段的小学语文教学弊端来说能够很好的进行优化与提升，帮助小学生更加高质量地进行学习，优化整体的教学成果。
　　关键词：电子书包；小学语文；翻转课堂
　　新课改之后，各类信息化与现代化的教学模式开始越来越被普遍的运用到小学语文教学过程中。翻转课堂与过往的教学模式完全相反，翻转课堂能够将课堂上与课后的活动实现创新性的突破，能够改变学生在学习过程中的被动地位，使得学生能够更加主动地投入到学习过程中，对于培养学生的思维能力和文化素养来说，具备非常重要的意义。
　　1.小学语文运用翻转课堂教学的意义
　　小学生由于年纪较小，性格上较为活泼好动，思想行为天马行空。在小学语文课堂的学习过程中思维跳跃速度非常快，也无法长时间地集中精力。因此在进行语文这门课程的学习过程中，很容易漏掉教师讲解的重要知识点。在小学语文课堂的教学过程中采用翻转课堂模式进行教学，教师可以加强对多媒体信息设备的运用，根据实际的教学内容来播放相应的图文和视频信息等，在视觉和听觉上进行优化，让小学生能够具备对语文这门课程的学习兴趣，让学生在潜移默化的过程中掌握最新知识点，对于文字与语句的发音和语调都能够得到进一步的优化，提升学生对于语文这门课程的兴趣，让学生加强对沟通交流的欲望。
　　在翻转课堂教学模式中会涉及很多的教学环节，而最后的教学评价是其中非常重要的一个步骤。翻转课堂教学模式中的教学评价是将教师与学生之间的评价实现有机融合，使得学生的综合性思想和逻辑模式能够得到进一步地提升，养成主动学习的良好习惯。在整个教学过程中教师可以通过科学合理的激励性评价来提升学生的学习成就感，让学生对语文这门课程的学习自信心能够得到进一步的优化。教师在教学过程中扮演的仅仅是决策者和知道人员，当小学生在语文学习过程中遇到了困难，教师应该适时地对其给予引领和帮助，帮助学生能够完成对知识点的学习，而学生则是在教师的引领下，通过团队学习和交流沟通的方式来学习当节课的教学内容，对于进一步实现我国的素质教育改革实践来说有着非常重要的作用。
　　2.翻转课堂教学模式发展现状
　　传统教学模式的理念太过根深蒂固，很多教师还无法真正的接受翻转课堂，更加无法接受这种教学模式。因此翻转课堂教学模式在我国很多地区还没有得到深入地贯彻落实。翻转课堂教学模式强调的是学生的学习主管能动性。因此，教师无法在教学的过程中过多的讲解知识，很多教师不愿意将课堂时间交给学生，怕学生浪费了整体的课堂时间无法实现教学目标，这对于学生的发展来说非常不利。
　　3.基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式的优势
　　3.1鼓励学生自主学习
　　不管是翻转课堂教学模式还是电子书包都是强调将学生的被动式学习变为主动地投入到学习中去。随着互联网以及经济技术的发展，电子书包的出现主要是为了给小学生减轻压力，响应我国提出的小学生减负号召。电子书包将所有的教学知识与教学内容全部放进了信息技术平台中，现在很多的小学生都喜欢运用电子产品，而电子书包的出现，可以让学生实现自主学习，了解教学过程中的知识点，从电子书包平台中学习到对自身有用的知识。教师作为课堂的引领者，应该了解到学生不喜欢传统灌输式教学的教学模式，更加喜欢自己探索知识，而针对在小学语文学习过程中遇到的难题，学生可以通过电子书包平台来寻找相应的解决手段。对于学生的实践学习能力来说也能得到进一步的提升，使得整体教学成果能够得到进一步的优化。
　　3.2增加学习中的互动
　　电子书包是将电脑等相关现代化设备作为媒介。小学语文课程的学习过程中，可以实现让教师与同学进行深度的交流和沟通，更加可以实现教师与学生之间的一对一教学。这对于学生来说，能够更加充分和全方位的理解到自身所学习的知识，也能够通过电子书包平台来交流自身在学习过程中遇到的难题与心得，从交流过程中可以发现自身存在的缺陷，进而对自身的学习习惯与学习成果进行优化。电子书包平台中通常会配备一定的益智小游戏，这些小游戏的设计也主要是根据小学生的心理特点来进行设计，学生在课后可以通过玩这些益智小游戏来丰富自身的课后生活，比卖你由于学习过累，或者是产生枯燥乏味的情绪。但是电子书包也不全是优势，家长需要注意提醒学生在玩益智小游戏的过程中注意劳逸结合，不可过度的沉溺到游戏中。
　　3.3增强家校沟通
　　电子书包主要是将电脑作为主要的媒介，可以实现家校之间随时随地的沟通与交流。目前电子书包平台出现了全新的软件，可以像现代社交软件那样，随时随地的打电话等。家长可以通过其平台了解孩子正在学习中遇到的难处和真正的学习成绩，教师通过其平台了解学生在家中的作业完后情况，两者之间的沟通更加便捷，可以帮助学生改掉自身存在的缺陷，对于学生的成长来说能够起到一定的督促作用，加强了学校与家长之间的沟通交流，实现了两者协同育人的共同目标。
　　结束语
　　综上所述，基于电子书包的小学语文课堂反转教学在实际的运用中具备非常明显的优势，但是凡事都具备两面性，也具备一定的缺陷，其中的缺陷需要引起教师的注意。教师需要在教学过程中加强对学生的积极引导，善于发现电子书包平台的优势与长处，并将其价值发挥到最大，让学生树立在学习过程中的主体意识，帮助学生能够积极主动地发现知识点，建立出自身完善的知识体系，对于自身成长有益的内容要积极地进行吸取，而家长则需要与学校加强交流，实现对学生的共同监督，让学生的学习成果能够得到进一步的优化。
　　参考文献：
　　[1]黄越珍.基于电子书包的小学语文翻转课堂应用研究[J].教育信息化论坛，2019，3（11）：196-197.
　　[2]李东晓. 基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式应用实践研究[D].渤海大学，2017.