【正文】摘 要：现当代，互联网发展的越来越迅速，数字化资源也越来越丰富，并且逐渐运用到小学语文的教学中。数字化资源运用到小学语文的教学中，这大大的促进了小学生的创新能力和实践动手能力。本文主要针对于目前小学语文教学中的数字化资源的运用进行了分析。
　　关键词：数字化教学；小学语文；高效阅读
　　信息技术辅佐小学语文教学有利于彰显技术魅力、加强教学生机、提高课堂效率，有利于拓展教学形式，提升教学效率，激发学生兴趣，保证学习效果。所以，目前在小学语文的教学中，对数字化资源的充分利用是非常必要的。
　　一、数字化资源与小学语文结合的现状
　　语文学科在数字化资源与学科整合上距离学科教学需求差距还比较大，在小学语文的教学中更是如此。具体表现在：
　　第一，缺乏具有普遍认可性的信息技术产品。比如在小学数学的教学中，几何画板运用的比较广泛，而在小学英语的教学中又有金山词霸等App和教学平台供老师和学生查单词和句子等进行使用。如在数学教学中，几何画板是很重要的一个教学软件，大部分教师在教学中都会运用到。但是在小学语文的教学方面，虽然有各式各样的教学平台可供使用，但是没有一个被大众普遍接受的，这就是一个比较重大的问题。
　　第二，理论研究比较多，但实践应用却相对来说较少。在目前的大部分文章看来，绝大部分文章都是在讨论应该怎么做、为什么做，大部分文章局限于理论方面，很少文章涉及到在小学语文的教学实践当中，具体应该怎么实行。
　　第三，实践应用的文章除了少的问题外，还存在着深度较浅、范围较小的问题。在为数不多的讨论小学语文教学实践应用的文章中，还有不少存在着雷同情况，这些文章没有创新的点子，并且这些文章中所涉及的问题范围较小，应用有限，指导意义和现实意义比较小。
　　二、数字化资源在小学语文教学中的应用措施
　　（一）教师通过灵活充分的利用数字化资源，以激发学生的学习兴趣
　　对于学生而言，兴趣是首要的，学生有了兴趣才会有学习的动力。为此，小学语文教师要重视利用数字化资源来辅佐自身的教学，现在使用的最为普遍的是多媒体，多媒体能够运用数字化资源去展现语文知识，把书本上死气沉沉的文字转换为生动活泼的图像和视频，给学生耳目一新的感觉，促使他们更想要去学习。如老师在讲五年级上册的《小桥流水人家》这一课时，就可以借助多媒体去生动活泼的展现书中文字所展现出来的画面，如小溪、垂柳、鸟儿等，可以给图片配上和文字相应的音频和视频，将死气沉沉的文字变得生动活泼起来，把学生引入课文中所描写的景象。学生们可以通过PPT或者其他教学工具所展现出的图片去进行广阔的想象，通过立体直观的视觉去领略字里行间的美好之处。这样就会集中学生的注意力，从而提高课堂效率。
　　（二）通过多媒体和学生互动，带动学生的思维活跃起来
　　小学是刚开始进行系统学习的初始阶段，教学过程难免困难，小学生吸收知识慢，理解知识比较浅显。针对这种情况，教师应当充分利用多媒体等数字化教学资源，给小学生创造更为生动的教学情境，以便更好的提高学生的思维和逻辑能力。具体来说，教师可以借助PPT等工具，以新颖的方式给学生展现出课文的内容，与学生进行互动，对他们提出问题，带动他们积极思考，培养学生的的思维能力，进而使学生更好地进行学习。如在进行《钓鱼的启示》这一课的教学时，教师借助多媒体展现当时父亲和儿子钓鱼的场景，并引导性的向学生提问“父亲为什么要让儿子放走那条鲈鱼呢？”老师问完这个问题以后可以让学生自己先思考进行回答，老师不要进行提示，这样有助于学生自主思考，锻炼其思维能力。这样一来老师通过给学生创造一个问题情境，进而培养学生的思维能力，提高课堂效率。
　　（三）通过多媒体进行字词句的学习，重点解决教学重难点
　　教学重难点是一篇课文最难的部分，在备课过程中，重难点会作为单独的一部分进行准备。在教师教学中，重难点往往是需要首先解决的，只有解决了教学重难点，学生才能够更轻松的理解课文内容，从而达到理想的教学效果。为更容易的解决字词句这一教学重难点，教师可以通过借助PPT的图片、视频，展示出字词的音、形、内涵，这样学生比起老师一直枯燥的讲解就更容易理解和接受，这样就会使教学效率大大提高。如讲《珍珠鸟》一课时，“藤蔓”“覆盖”等词都属于本课比较难的词汇。教师在进行教学时，可以借助多媒体来进行教学，教师可以让学生多跟读几遍，随后让学生自己大声读出来，并尽可能的理解其意思，给同学老师进行讲解，最后教师对学生的理解进行纠正和补充，最后还可以让学生用这些字词造句，加深对词句的理解和运用。
　　三、结束语
　　总而言之，随着教育发展大势，数字化资源在小学语文阅读教学中的应用是非常重要的。在小学语文阅读的教学中，教师通过数字化资源进行教学，并不需要将所有内容都要在多媒体上展现，只用将重要的内容、比较难的知识点在上面展示即可，如果内容展现过多，反而会让学生分不清哪个是重点和难点。在提高课堂效率的同时，也对教师提出了更高的要求，教师也要跟随教学发展的速度，注意在教学中将数字化资源与小学语文阅读的教学结合起来，灵活的运用数字化资源，发挥数字化资源辅助教学的作用。
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