【正文】摘 要：在体育游戏活动、角色游戏活动、音乐游戏活动、结构游戏活动中激发幼儿合作兴趣，更多地为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，培养合作的技能，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。
　　关键词：户外游戏；幼儿；相互合作；培养
　　在当今社会中，虽然竞争是我们必不可少的一部分，人们常说没有竞争就有可能伤失了斗志，但是合作也是我们生活中的重要内容，因为没有了合作也就没有了集体。因此“合作”不管是在个人的成长还是在社会的发展中都起着极为重要的作用。而学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。在幼儿期加强群体性和社会性的教育，培养他们团结合作的意识和主动与人沟通交往的能力，是时代发展的需要。我认为幼儿期是培养合作意识，奠定合作能力基础的最佳时期。这里我仅简略谈一谈在游戏活动中怎样培养幼儿的合作意识和合作能力的一点见解。
　　游戏是幼儿最喜爱和最受欢迎的活动，随着幼儿年龄的增长，游戏活动的群体性就更加明显，教师应该有意识地在游戏中对幼儿进行一定的相关教育，以达到培养他们的合作意识，提高他们的合作能力的目的。
　　一、在游戏活动中，使幼儿获得合作的经验，感受集体合作的重要性
　　游戏为幼儿的交往提供了广泛的交往范围，对幼儿承担未来社会的真正角色有着深刻的意义，通过游戏让孩子们知道在集体中每人都有自己长处和短处，只有互相帮助才能做好事情。陈鹤琴老先生说：“要有合作的态度。他认为中国人个性强，往往各自为政，在团体活动中，常缺乏合作的态度。“所以我们对于小朋友要从小就训练他们能合作团结，才能便他们配做一个新中国的主人翁”。比如：在班级里日常生活中的共抬桌子、交换礼物、共享玩具、还有我们混龄班级大带小、大帮小的班级氛围，在这样的交往活动中，都能为幼儿提供大量的学习与实践的机会。在游戏活动中，老师可以为幼儿设立以幼儿原有生活经验为主的合作游戏，引导幼儿在游戏活动中提高社会交往能力。如：“炒黄豆”、“翻绳”、“两人三足”等，体验和同伴结对玩耍炒豆豆的乐趣。翻绳要找个乐意与之合作的游戏伙伴，同时，他们在活动中还必须同心协力，动作协调一致，才能顺利地开展游戏。因此，这一活动有效的培养了幼儿的交往合作能力让幼儿通过游戏的过程，亲自体验没有同伴的帮助游戏缺乏乐趣；两人三足游戏时，如果两人配合不好，就会减慢速度，甚至于摔倒，只有相互协商、步调一致才能获得胜利，体验成功的喜悦。通过游戏幼儿学会了尊重和理解，形成初步的责任感，意识到公平公正，从而促进交往能力的提高。这些贴近幼儿生活的游戏，让他们模仿社会反映生活，反映出人与人之间的关系，并学习与人协商、谦让、合作、分享，如何建立良好的人际关系，无疑地更有利于幼儿交往能力的提高与锻炼。而3—6岁左右是幼儿交往的关键期，若能抓住这关键期，往往能达到事半功倍的效果。通过游戏，幼儿的交往状况有了明显的提高，他们体会到了与人交往所带来的成功喜悦，加强了与人交往的愿望，在游戏过程中，孩子们往往能自己商量、自己分工，并在活动中相互协调，以达到相互融洽的游戏，通过对社会交往能力的培养，促进了幼儿个性的全面发展。
　　二、引导幼儿主动、自主的去“合作”，即兴趣的培养
　　“兴趣”是最好老师，一切有意义的活动，都源自于内心的“兴趣”。良好的兴趣可以使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”激发幼儿对合作的兴趣首先要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。可以通过文艺作品和身边的事例激发幼儿合作的兴趣．例如：故事《金色的房子》和看图讲述《大家一起玩》等文艺作品，让幼儿体会到只有和大家一起玩，才感到快乐。从而使幼儿喜欢与同伴合作，对与同伴合作保持一种持续的兴趣。在潜移默化的教育过程中，我们会不断地发现，孩子们会主动地与同伴合作了，那该是多么欣喜的一件事情啊。
　　三、为幼儿创造合作环境 
　　为幼儿提供的体育活动器械不能过分的强调功能而忽略人际的互动，教师在设计活动时最好设计集体性、组织性强的活动。
　　炎热的夏天来了，有条件的幼儿园会有泳池，老师会带幼儿去泳池玩水，幼儿对于玩水玩沙天生就有很浓厚的兴趣，幼儿在水中老师不用教他们，他们在一起玩的都会很开心，这时老师不要给幼儿太多的限制，幼儿可以在水中跑，水中游，一起泼水，一起在水中拍球。教师可以和幼儿一起玩，但一定要提醒幼儿注意安全。
　　四、在户外游戏活动中加强安全教育、增强幼儿的自我保护意识
　　幼儿期是骨骼、心脏、大脑等器官迅速发育成长期，运动系统、循环系统、神经系统、呼吸系统的功能正在不断完善，思想意志也逐渐形成。要是幼儿茁壮成长，必须加强户外活动。充分利用早操、体育游戏、户外自由活动时间加强锻炼。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在游戏活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，游戏活动前老师要向孩子交待游戏活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如：有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，我们必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
　　总之，幼儿合作的意识和合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要，这种理念要渗透到幼儿教育的各个领域各个环节中去，我们要激发幼儿合作兴趣，更多地为幼儿创造一些合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，培养合作的技能，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。