【正文】摘 要：随着新课程改革的不断推进，教育界对于小学教学的授课模式、授课内容等方面提出了新的、更高的要求。在授课模式方面，基于小学生思维跳脱、欠缺学习兴趣等现状，传统的“灌输式”教学已无法满足现代小学教学的需要，这为线上教学背景下推行高效课堂教学提供了前提条件，有助于。线上教学背景下的教学模式的创新能够很好的改善这一教学现状，使得教学质量和教学效率得到改善的同时，进一步调动了学生对于数学的学习热情。
　　关键字：线上教学；小学数学；创新课堂教学；高效课堂
　　基于线上教学的背景，传统的教学方法已经无法满足现代学生的学习需求，因此通过合理有效的方法来对学生学习进行引导从而创建更为高效的课堂教育，对于教育领域的未来发展十分重要。本文以小学数学教学现状为出发点，对线上教学背景下针对小学数学如何更好的创建高效课堂提供策略，以为未来的小学数学提供教学改进方向。随着线上教学技术的不断发展，将现代信息技术融入到小学数学的教学当中，成为老师知识教学的辅助工具，能够很大程度改善教学质量并提高课堂效率。因此，在小学教育尤其是小学数学教学中应当注重现代信息技术的引入，以此来进一步提升课堂教学的趣味性，从而达到高效课堂的目标。
　　一、线上教学背景下创建小学数学高效课堂的基本原则
　　在创建高效课堂时应当遵循两方面的原则，即重视学生的自身发展和科学设计教学安排。首先前者要求学校在构建高效课堂时要以学生的自我发展为基础开展，即高效课堂的设置不仅要考虑课本内容的涵盖，更要将学生的自身发育状况、时代特点等考虑在内，在充分考虑小学生自身的认知能力等方面的因素后，通过相关的教学方法、教学模式来实现教学课堂的高效率，使得学生在学习数学知识的同时增强自身其他方面的素养。其次科学设计教学安排主要是指数学老师在安排教学内容时需要事先缜密的思考，以使得教学安排设计的更加合理。传统的数学教学往往以课本知识为主要教学内容，对于课堂中的提问等其他方面涉及较少，不利于学生学习效率的提高，而高效课堂在设计时除需要将教材内容进行总结和整理外，还需要对课堂中可能出现的情况和事项加以考量，并制定相应的应对措施，从而为学生高效学习提供保障。基于此，科学合理的设置教学安排不仅有利于提升课堂效率，更对于课程的优化设计提供了依据。
　　二、线上教学与小学数学教学相结合的意义
　　在线上教学背景下开展小学数学教学对于提升课堂教学的效率和数学教学的趣味性具有十分重要的意义。在信息技术不断发展的今天，现代教育技术呈现出不断完善和进步的特征，随着其逐渐步入课堂教育，现代教育技术的应用状况也成为衡量学校是否具备现代化教学的标准之一，其灵活性、便捷性促进了现代教育的发展，更为小学数学教学的顺利推进创造了有利条件。小学数学由于其知识点分布较为分散且规律性较差，使得传统的板书教学和口头教学的教学效率较低，而将现代教育技术应用到小学数学中，可以依赖于计算机等多媒体来辅助老师完成教学工作，并且在进行课堂展示的过程中可以通过制作精美的PPT等方式实现，视觉的冲击使得学生在学习时记忆更加深刻，这对于课堂效率的提升具有十分重要的意义。除此之外，线上教学与小学数学教学的相结合能够增添数学学习的趣味性。小学数学所教授的知识大多是基础性质的，对于小学生未来学习其他方面的知识奠定了基础，但是小学生由于其固有的好动、好奇等的属性，使得其对于传统的板书式教学的兴趣度较低，这就使得其在课堂中的注意力集中状况较差，进而影响课堂效率，但是通过现代信息技术可以使得小学生在学习数学的过程中从听觉、视觉等多方面获取知识，调动其兴趣的同时对于学习效率的提升起到促进作用。
　　三、线上教学背景下小学数学构建高效课堂的基本策略
　　1.通过有效利用信息技术来对教学内容进行整合处理
　　由于数学的应用属性较强，外加其对逻辑能力和想象能力的要求较高，所以传统的课堂式教学往往使得学生对于数学知识的理解不够透彻，学习效率较低。而通过引入互联网等信息技术教学，老师可以通过对难以理解的知识点或者难以想象的图形通过PPT、视频、动画等的形式展示出来，可以使得学生更好的理解，并且在进行知识整合处理的过程能够有效的降低老师的工作量，减少其工作负担。比如，在讲授不同的图形时，老师可以采用信息技术比如多媒体先制作出有关的图形，比如长方形、圆形、平行四边形等，然后运用动画在不同图形之间构建联系，比如长方形如何经过拉伸形成平行四边形等，在课堂上以ppt等的形式进行展示，通过这些图形之间的联系能够使得学生对于图形的认识更为深入，从而实现很好的教学效果。同时，这种以十分直观的形式来呈现教学内容可以充分调动学生学习的积极性，并减少了老师反复讲解知识点的时间，不仅提升了其工作效率更使得课堂教学更加高效。
　　2.通过设计更具趣味属性的教学课件来提升学生的学习热情
　　课堂教学受到应试教育的影响，老师往往依据课本来进行内容的讲解，这不免使得课堂氛围较为沉闷，外加数学知识的枯燥属性，使得学生们的学习热情较低，即便老师所教授的知识内容十分丰富，但是学生对知识的吸收能力较差，使得学习效果降低。而通过信息技术来辅助教学可以很好的改善这一状况。运用信息技术制作教学课件时融入更多的动画、音频、视频等元素，极大的丰富了教学内容的趣味性，使得学生的注意力更容易集中，从而使得其能在愉快的心理状态下学习，进而实现很好的教学效果。
　　结语
　　综上所述，线上教学模式是信息化时代背景下的产物，其在小学数学课堂教学中的有效运用不仅符合小学生的性格特点和学习特征，还能提高课堂教学的质量和效率，为高效课堂的构建提供技术支持。因此小学教师应该有机融合数学教学与互联网技术，利用线上教学对教学内容进行整合处理、设计更具趣味属性的教学课件、创造情境教学以及精简知识点等，从而激发学生学习的兴趣，提高学生的自主学习意识和数学思维能力，实现预期的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]刘丽娜. 关于小学数学教学的几点思考——从数学生活化谈起[J]. 现代教育科学：教学研究，2011（7）：163-163.
　　[2]周景忠. 关于小学数学教学的几点思考[J]. 大观周刊， 2012（44）.
　　[3]刘文英. 浅谈对小学数学教学生活化的几点思考[C]// 2015年5月现代教育教学探索学术交流会.
　　[4]孙海霞. 浅谈对小学数学课堂教学生活化的几点思考[J]. 教育科学（引文版）：00237-00237.