【正文】摘 要：小学低段的语文教学对于学生未来的发展具有非常重要的作用，对于小学生的语言基础具有重要的培养作用。但是由于小学生在低年级的时候一般年龄较小，所以他们对于学习的兴趣比较小，学习的耐心也不足，这是小学语文教学中遇到的一个重要的困难，所以，教师应该对这个问题投入足够的关注，本文针对小学语文的教学提出了一些建议。
　　关键词：小学语文；低段；教学
　　小学低段语文通常教学的内容属于比较简单的内容，对于教师来说，讲明白这些内容是比较容易的，但是，想要低龄的小学生听明白这些内容是比较困难的，因此，对于小学低段的语文教学老师来说，还需要加大对于提高小学生学习兴趣和学习耐性的研究，以此来提高自己的教学效果，同时提高小学生的语文水平，为他们以后的学习打下一个良好的基础。
　　1、培养学生学习语文的兴趣
　　1.1 建立情深意重的师生关系，让学生对教师产生兴趣
　　对于小学低段的小学生来说，他们对于学习的概念是非常模糊的，也就是说他们并不明白学习到底是什么，在他们的眼中，大人让做什么他们基本上就会听话的去做什么，但是，他们这样做的原因，有很大一部分仅仅是因为他们对于不熟悉的人有一种恐惧的心理，所以他们会听话，害怕受到惩罚。这也是小学生对于学习兴趣不高以及学习的耐心不足的原因之一。曾经有调查显示，很多家庭当中由于父母需要工作，对于和学生之间的相处是非常少的，所以从这一点来讲，学生内心深处是渴望有人来陪伴的，简单来说，教师真心的去陪伴学生，教学生知识，那么学生也可以认真的去学习。
　　那么教师就要寻找一些方法去帮助学生克服对他们的恐惧心理，尽量的让学生对他们产生一些亲近的感觉，相对于教师来说，小学低段的学生如果和他们拉近关系。不仅仅可以使得小学生加大对于学习的兴趣，还可以帮助学生更加健康的成长，让他们的性格更加的开朗。
　　1.2 寻找方法，让学生对老师所授课程产生兴趣
　　小学语文不仅仅是内容比较简单，而且他的表达的形式也是非常简单的，那么教师就可以以此作为模板，将需要教授的内容尽量的让他有趣一点，让学生不需要教师的语言引导就可以对将要学习的内容产生兴趣，学生对于语文的学习兴趣也会随之而上升。
　　提高教学内容的趣味性是教师的一个重要的任务，小学生由于对整个世界的认知较少，其实他们的世界当中，对于知识的接受程度是非常低的，也就是说他们从小就看动画片，较为有趣的形象，那么相对来讲，文字就显得不是那么吸引人，并且在长时间的学习之后，很多学生都会学习语文中的拼音，汉字等等产生了厌烦的情绪，这会让教师得不偿失。那么教师就要从学生的兴趣出发，尽量的寻找一些符合学生兴趣的教学方式，吸引学生，并且使得学生可以快乐当中学习。。根据现代的科技手段，有很多技术都可以成为教师制作教学内容的工具，比如说视频和音频。
　　例如教师在教学学生学习《小壁虎借尾巴》这一课的时候，就可以根据课文的内容从网络当中找出一些关于壁虎的视频，通过动画的视频告诉学生这一课所讲到的壁虎的尾巴可再生的原理，这样不仅仅帮助学生提高了学习的兴趣，点燃了他们的对于本节课的求知欲以外，还让他们提前了解了本节课所要讲解到的课文的内容，大大的减轻了教师的教学的压力，还取得了一举两得的效果。
　　2、积极的去激励学生，通过表扬帮助学生树立自信
　　小学生的年纪是非常小的，在他们的那个阶段，一个来自教师或者是父母的表扬，都可以让他们开心很久，不仅仅是让他们很快乐，这种表扬还带有一些激励的效果，也就是说，他们得到了这一次的表扬，就会期待下一次的表扬，同时还担心自己能不能再次获得表扬，从这一点看，他们会对学习产生很大的兴趣，带着对于表扬的期待和对学习的激情对学习，这样的教学效果是非常的显著的。简单的说，就是教师要想让他们像上文说的那样带有激情的去学习，就要先树立他们的自信心和对于学习的兴趣。
　　比如说教师在教学生一些简单的拼音和汉字的时候，例如“田”字，教师首先要向学生解释这个汉字所代表的意思，以及这个汉字的由来等等，之后让学生进行复述，也就是让学生将自己之前讲过的内容再次讲解一遍，面对整个班级来讲，还可以锻炼学生的胆量。学生如果在课堂上有认真的进行听讲，那么基本上是可以用自己的语言进行复述的，或许还可以根据他们自己的理解更快更好的记忆这些关于汉字的知识。在这之后，就需要教师对完成任务的同学进行相应的奖励，可以是语言的，可以是物质的，当然也可以是一些排名上的等等，这些都会直接或者是间接的对学生的学习产生一定的激励作用，帮助教师提高这些低年级的学生的学习的兴趣以及加强自己的课堂教学的效果。
　　3、教师积极的改变教学的方式，帮助学生理解课堂的内容
　　教师在上课的时候面对的是一群年龄非常小的学生，他们对于学习的兴趣远远没有对于游戏玩乐的兴趣大，所以，想要他们在课堂上认真的听讲是一件非常困难的事情。这是教师教学的一个障碍。针对这样的问题，教师就要有针对性的进行相应的研究，。
　　解决学生的听课问题就要从学生的角度出发，在小学低段的学生平时对于动画接触的肯定比对学习知识接触的多，对于游戏的接受程度也更高一点，那么教师就可以利用学生这一个特点，从学生的兴趣爱好出发，制定自己的课堂教学方案。学生更加喜欢玩游戏，那么教师就可以将自己的教学内容改编成一个游戏，学生需要通过在课堂上学习到的知识才可以获取到胜利，并且学生和学生之间还可以进行竞争，激发学生获取胜利的胜负欲，从而使得学生增强课堂上课的认真的程度；教师还可以将自己要讲的课文剪辑成一个动画性质的视频，从而提高学生对于课文的兴趣，教师将要讲的内容通过视频演绎出来不仅仅可以减轻教师的教学负担，还可以更加容易的理解，也就是说学生通过视频的学习比较是单单在课堂上听课要容易的多，形象化的内容甚至会让学生对课文当中要表达的道理理解的更加的深刻一些。
　　比如说，教师在讲《邓小平爷爷植树》这篇课文的时候，就可以从邓小平这一主人公的生平入手，先让学生对于邓小平有所熟悉之后，再让学生进行课文的学习，当然，教师最好从网络上寻找一些关于邓小平的视频和一些照片，使得学生可以通过这些照片和视频对课文当中的邓小平植树的意义和内涵有所了解和感悟。
　　4、结束语
　　小学低段的语文教学是非常重要的，应该引起重视，并且由于学生的年龄问题，教学的过程中会遇到很多困难，为了学生未来的学习，教师应该积极的找到方法，帮助学生理解知识，取得更好的学习效果。
　　参考文献：
　　[1]孙秀兰.统编本小学语文教材如何优化口语交际教学[J].中小学教材教学，2017（11）：13-16.
　　[2]吴秋华.借助教材插图，发展语言形象思维：以统编小学语文教材为例[J].福建教育，2017（45）：46-47.