【正文】摘 要：智慧课堂的引入， 就是将先进的互联网技术与传统的课堂教学恰到好处的结合起来， 利用信息技术将知识传送到学生的大脑中， 从而形成高效的小学英语课堂。这种模式能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性， 极大地满足了学生视听器官的需求， 符合小学生对图片及其它形象生动的事物感兴趣的特点。在实施素质教育的今天， 借助网络资源的这些优点可以为小学生提供一种学习英语的平台， 创造更多更好的学习途径与学习机会， 从而提高小学英语课堂教学质量。
　　关键词：小学英语；智慧课堂；构筑
　　现代社会是一个信息时代， 小学英语课堂也逐渐走上了“多元化、信息化、自主化、生活化”的道路。互联网+课堂， 构建“智慧课堂”！智慧课堂在小学英语课堂教学的实践中， 对提高小学生的思维品质及学习能力等方面， 都有着不可或缺的重要地位。随着我国教学制度的不断完善，在当前教学工作中开始运用多样化的教学手段，教师们也更加注重智慧课堂的建立，其中在小学英语教学中建立良好的智慧课堂能够更好的帮助学生们树立一种正确的学习观念，更好的帮助学生融入到学生氛围当中，提升学生的学习兴趣和积极性。所谓智慧课堂就是教师的智慧来带动学生的智慧，这种教学模式不仅仅能够显著的提升教学质量，还能够促使小学英语教学更有魅力。因此，本文将围绕构建智慧课堂让小学英语教学更有魅力为主题来展开分析。
　　一、利用智慧课堂， 构造新型的课堂教学模式
　　传统英语教学受教材、教具及场所的制约， 往往是教师一味地讲， 学生被动的听， 再加上小学生抽象思维能力较差， 主要以机械记忆为主。英语课本上平面的教学插图和无声的语音环节， 往往会使他们难以集中注意力， 削弱学习英语的兴趣， 直接影响英语学习的效果。如在教学U4“Look at the monkeys”时， 通过IPAD向学生展示各种动物的动态和声音， 处处设置悬念， 十分引人人性， 展现动物园里的各种动物和互相婧戏的情景， 每翻一页就是一种新的动物、一个新的单词、一份新的心情， 既让学生知道了各种动物的叫声在英语中的表达， 而且也学会了重要的语法知识， 学生兴致颇高， 参与度也大大提升。之后， 我又鼓励学生自己点击每个单词的正确发音及拼写， 使学生又学到了不少语音知识。在这种结合信息技术的课堂中， 学生的学习变得更为自主化与个性化， 学生间的交流互动立体化， 教师评价反馈即时化。教师巧妙利用手中的IPAD， 将平面课本中的图像和文字， 转化为立体的声音、视频及动画， 进一步为学生创设一系列连续的趣味情境， 学生在情境中轻松习得语言， 丰富内心情感。
　　二、利用智慧课堂， 提高学生综合语言运用能力
　　核心素养的落实， 具体到英语学科教学中， 即在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力。因为学习语言的最终目的是能够运用语言去进就行交流。在智慧课堂上， 教师能根据学生课堂上提交的语音， 包括朗朗上口的英文歌曲， 节奏感很强的chant， 以及音标部分的Let’s spell， 准确的判断出他们的发音正误， 并及时播放相应的纯正发音， 规范学生的发音， 找出自己发音上的不足， 让他们体会到“说”英语的乐趣。教师还可以展示每单元的主情景图， 鼓励学生小组合作用英语配音、动作， 然后在同伴面前展现对话， 让学生摆脱母语的束缚， 不断增强他们用英语“演”的兴趣。教师还可以在智慧课堂的资料库里找出与单元内容相似的绘本， 要求学生通过画写、仿写、猜写、续编、创编等多种训练方式进行写作教学， 设计一些符合学生的写作活动， 培养其写作能力， 体验“写”英语的乐趣。在这种网络环境下， 教师可以鼓励学生在母亲节、圣诞节、教师节或其他同学的生日时， 通过E-mail来发英文电子贺卡， 并写上英文贺词。通过这些交流， 学生能够真实地进行语言的操练， 真正的将所学的知识运用的实际的生活中去。
　　三、利用智慧课堂， 改变教师的传统教学
　　角色英语教材中的课文大多有一定的情景， 若是教师利用智慧课堂生成的教学课件来辅助教学的话， 课堂效率就会提高很多。同时教师又可以留有一定的时间去扩展所学的新知识， 能有效地解决教学时间与教学实践之间的矛盾， 形成高效的英语课堂。在讲课的过程中， 教师采用边讲解边演示的形式， 将教学内容中的故事和语音部分通过智慧课堂中的信息传输精彩的呈现给学生， 使学生能置身具体的故事情节中， 进而能更精准的理解和掌握所学知识。通过智慧课堂的介入， 教师可以自由的驾驭课堂的节奏和速度， 在轻松愉快地氛围中展开对知识的传授， 避免了用繁杂的语言和空洞的板书来进行教学， 使基础知识更为详尽， 课堂上的实际操练也更加广泛和扎实有效。智慧课堂中这种动态的信息交流形式实现了师生互动， 生生互动， 大家共识、共享、共进， 教学相长。
　　四、结语
　　智慧课堂的引入， 使教师能真正融入到真实的课堂教学中来， 通过互联网教学手段充分发挥主导作为， 引导学生的学习思维形成， 通过创设轻松地教学氛围， 构建动态的学习环境， 极大地激发学生学习的欲望， 铺设学生个性发展的平台， 促成他们成长规律的智慧发展。国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育， 从知识走向智慧， 从培养‘知识人’转为培养‘智慧者’；用教育哲学指导和提升教育改革， 就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。”智慧课堂， 是引领教师专业成长， 促进学生个性发展， 焕发课堂教学生机的必经之路， 也是基于核心素养的英语课堂的伟大实践， 更是新时代小学英语教育教学改革的重大使命。
　　参考文献：
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