【正文】注意力即将人的思维及心理集中于某一事物的能力。在教育领域的研究中，“注意力“永远不会是一个新鲜的讨论话题。意大利的著名教育家蒙台梭利曾说过：“最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法。”由此可看出，集中的注意力对学习至关重要。从小学课堂教育多年的经验来看，课堂上精力集中、认真听课的学生最后变的考试成绩普遍会高一些。谈到这里，如何提高低年级学生的注意力便是我们现今要解决的首要难题了。？
　　低年级小学生在课堂学习方面上最显著的普遍现象就是有意注意还处于形成的阶段，无意注意暂时还是占有较为主导的位置，注意力集中的时间有限，持久性和稳定性都比较差，不能维持较长时间关注于同一事物或同一事物的同一部分内容上，经常会被一些其他的周围事物吸引、影响，而导致对课堂内容没有完全吸收，课堂知识的接收效果较差。若周围有一点点不同于现阶段学习的内容，立刻就会引起课堂上绝大部分人的注意，小学生年纪较小，还没有形成完整的自制力体系，如果让他们自己控制自己，保证课堂的学习效果是不可能的，这时候就需要教师适时、适当地引导、转移学生的注意力来保证课堂知识的接收度。所以老师在课堂上的表现和管理引导学生的方法就至关重要了。
　　一、课堂内容的导入
　　一次好的课堂效果需要正确的开场方式即课堂内容的导入。正确的课堂导入方式与方法会激发同学们的兴趣，使同学对接下来要接收的知识有好奇心，同时也有热情接受。那么如何正确的引导代入同学的注意力方向和关注点就是老师要完成的挑战了。研究表明，大多数的孩子都对比较生动形象的场景更感兴趣相对于单纯的文字叙述与说明。所以我认为开始的导入过程还应该以生动形象的方式为主。这样可以吸引学生的关注，进而一步步逐渐引导他们的思路，让学生在不知不觉间跟上老师的课程思路，愉快地完成课堂的学习任务。小学生的自控能力不强，维持连续注意力的时间同样也很短，故每节课堂开始的几分钟对老师而言是吸引并且抓住学生注意力最好也是最关键的时间。我一直认为教学最重要的在于“教”，而在于“学”。“教学”的过程实际上是引导学生兴趣和挖掘学生内在潜质的过程，其次才是传授的过程。有了兴趣自然会主动索取知识，并不需要外界的监督来进行知识输入。结合我个人自身的教学经验来看，效果比较好的课堂开始的导入方式之一就是结合语文课文内容的背景故事。小学生都比较喜欢读故事、听故事，那么课堂的开始就用一个与之相关的背景故事来引导同学的思维，学生自然会在这种不知不觉中进入课程内容，一旦激发了兴趣，变会有自主学习的欲望。第二种行之有效的方法就是可以播放一些与课题内容有关的音乐，课件中也加入与内容相关的图片等元素。彩色的图片配上背景音乐自然比纯文字更能吸引学生的关注，大多数人对图片内容也比文本内容更清晰。课前准备一个与课堂内容相关的谜语、图片等，在课堂开始时让学生猜想本课的内容与主题，吸引学生，同时也可以让学生的思想从之前的课间活动中转移到课堂上。在不知不自觉间将主题引入。在课堂进行了一半左右的时间时，可以通过进行一个小的课堂互动来让学生的头脑休息一下，长时间持续学习，一般人都会有疲倦期。这样下来，我相信学生的上课状态和效果都会有很大的改善与提升。
　　二、备课准备
　　备课也是一门学问。在备课过程中尽量用学生的思维去思考。小学生年纪比较小，他们对新鲜事物的关注点与思维内容和方式与成年人是完全不一样的。所以在备课过程中要多考虑学生可能会存在的想法以及可能会引起学生兴趣的内容，这样有了前期的充分准备，课堂上可以充分地调动学生的积极性，带动课堂氛围。一个好的课堂氛围对于学生学习是至关重要的。想要维持好的课堂氛围，老师的语言就是保持良好课堂氛围的关键。对于语文这门学科，是要走进课本的深处，挖掘内在，感同身受，理解作者的情感同时有自己的见解、观点与思考。感情很重要，老师如何让学生产生情感共鸣呢？最直观有力的方法便是通过语言表达。讲解分析课文过程中的音调、语速都有细致，有代入感。不能太快也不能太慢。这样会使学生感受到课堂的生动形象，有身临其境的感觉，能够产生情感共鸣，对于理解学习内容起到事半功倍的作用。课堂时间也是对课堂效果有很大的影响。研究表明，一般情况下小学生在课堂上能够连续维持关注度在一件事情上的时间为25分钟左右。那么一堂课的前25分钟的时间就是老师要充分把握和利用的时间了。良好的课堂模式绝对不是老师单纯讲解的过程，别人给的知识远远没有自己得来的印象深刻。良好的课堂模式应该是一个互动的过程。老师应该在课前做好课堂时间规划，预留出学生可以充分思考和讨论的时间安排。讨论环节是课堂上必不可少的一部分，学生之间讨论可以培养他们独立思考和解决问题的能力，另外，小组合作也是教学过程中很重要的部分。老师可以增加一点讨论的竞争性，激发学生配合的积极性，适当的鼓励和肯定也是需要的，激发学生以后的学习热情。
　　三、注意力的训练
　　对于小学生来说没有什么事情比做游戏更能吸引他们了。以游戏的方式训练学生的注意力是目前我认为最好的方式之一。生活中经常遇到很多学生上课总是不能集中注意力，喜欢东张西望，很容易被其他事物带走关注点，一旦他们开始做游戏时就会注意力和思想都在游戏中，前所未有地高度集中。这种现象引起了我的关注，既然学生们在游戏中可以达到高度集中，那么可以将游戏融入到课堂中，在游戏中达到学习目标。可以在一张网格纸上任意写上课本中学过的文字，任意指出让同学们分组抢答。通过这个过程既可以复习之前学过的文字，还可以锻炼学生集中注意力，以及反应敏捷度和思维的转移。学生也会愿意融入游戏中。课前端正坐姿也不失为一个好的训练方法。这种课前准备看似无关紧要，其实端正坐姿会让学生从课间的状态中脱离出来更好地进入课堂。适时地提问也会让思想偏离课堂的学生注意到老师的讲课内容，重新进入课堂状态，将思路拉回课本，配合上老师的引入回归课堂。集体朗读也有助于锻炼学生的注意力，通过逐字逐句地朗读的方法学生们会将注意力集中于书本上，这样对学生的注意力集中训练也是很有效果的。
　　四、教师的自我修养
　　经常反思与自省是作为一名教师重要的自我修养。学生的培养与配合是一方面，另一方面，身为老师，也应该与学生一起进步，“教”与“学”是一个相互配合的过程，既要培养学生自身也应该有提升与教学方法的改善。反复修正自己，提高自己对学生的学习也是有很大促进的。首先，课前要做好准备工作，课堂资料的整理与归纳；多媒体软件等设备应该多加入课堂中，学生对于视频、图片、音乐等方式的兴趣与关注度会高于纯文本模式和单纯说教模式；课堂讲授中语言也是值得考究的一项指标。老师的语气、动作、音调等因素对学生都有很大的影响。课堂中讲课语气尽可能亲和，让学生没有距离感，更愿意与老师互动、一起思考、一起讨论与学习，同时学生也会更大胆敢于提出问题。博学多识对提高课堂听课效果也很重要。经常带领学生发散思维，拓宽课本上的内容，讲解一些与之相关的知识内容，也可以吸引学生的兴趣与好奇心，对课堂的热情也会有显著提高。此外，老师在学生中的认可度也会有所提升。学生对老师的认可与欢迎一定是听课集中度的保障。热爱是一切的源头，热爱教学任务，热爱学生，学生是感受得到的，老师与学生之间经常性的互动可以增加学生对老师的了解，课堂接受程度会更好一些，彼此之间的“教”与“学”的配合度也会更高。