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刊名: 教学与研究
        Teaching and Research
主办:  中国人民大学
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  大16开
ISSN: 0257-2826
CN:   11-1454/G4
邮发代号: 2-256

历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953

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分析素质教育与初中物理教学的有效融合

【作者】 多杰加

【机构】 (青海省黄南州尖扎县中学)


【正文】摘 要:素质教育的转变已然成为了当前教育界在中学关注的重中之重,近几年来,中学的部分实验改进将原有的应试教育引入了全新的理念,让学生在学习中除了枯燥的知识和繁杂的实验还能够提高自我修养,提升自我素质,各种显示的结果都表明了传统的教育模式已经不再适应当前时代的发展,只有将素质教育与传统教学相融合才能够达到当前国家所需要的具有创新型思维的人才标准。基于此,本文将浅要分析素质教育与初中物理教学的有效融合,希望本文对处于物理教学职业的老师提供相应的帮助。
  关键词:素质教育;初中物理教学;学生素质教育
  从理论上来讲,素质教育的引入能够让整个物理科目的课堂起到颠覆性的改变,能够对学生的学习起到巨大的作用,但是据实际调查,物理科目的素质教学引入并不简单,单纯的引入实验设计,在长期的实验过程中,学生对此的反馈仍然是枯燥无味,学习兴趣并未得到提高,这显然是不符合我国对于转型素质教育的要求的,作为一门实验性较强的学科,物理本身在初中阶段对于学生的难度是较大的,只有让学生对于实验和理论产生兴趣才能够从根本上将素质教育的理念带入到其中,初中物理学的内容大多以基础物理为主,老师们完全可以通过改变教学模式进行,通过调查学生感兴趣的东西,课下对学生意见的采纳,备课期间就可以将一些有趣味,有吸引力的小实验引入到教学中,或以有趣的科研视频提高学生学习物理的兴趣。若各学校老师都能够尽心尽力下功夫在备课上,整个物理课堂的效果也会令人满意,素质教育的目的也能够顺利达到。
  一、素质教育与初中物理教学有效融合的重要性
  素质教育作为当前国家所推进的教育工作,学校应该严格执行,老师们应该想方设法的去改进教学模式,不可墨守成规,而单从初中物理科目上来看,理论上若将素质教育融合入初中物理教学中,起到的变化将是让学生学习物理科目时能够对新奇事物产生好奇心,激发学生学习物理的潜在动力,以及学生探索未知事物的兴趣,更是能够在实验中磨练学生的耐心,培养学生在困难前不放弃坚持不懈的优秀品质,在团体实验中培养学生相互配合的能力,由此可见,素质教育的引入让整个物理科目不再那么像曾经那样枯燥无味,让整个课堂多了生气,让学生们看见物理不再是愁眉苦脸,在学生物理成绩提高的同时更是让学生的心智得到了极大的提升。且物理科目本身具有难度性较高,传统的教学模式方法常常让学生感到痛不堪言,学生学习物理的兴趣普遍不高,对比于其他如语文等学科,在成绩上的进步性对比起来差距较大,素质教育的引入对于物理来说更是极其重要的,从当今国情上来讲,国家正处于发展中国家,对于技术上的突破是当前中国发展的首要突破,我国需要的创新型人才恰好都是在物理科目上居首要位置,只有物理方面得到突破,国家整个工业水平才会有提升,才能够建设更好的祖国,再从学生上来讲,一旦素质教育能够与初中物理有效融合,不仅是提高了学生现阶段的学习成绩,更是对学生的未来发展打下了良好的铺垫。也由此可见其素质教育与初中物理教学有效融合的重要性是极大的。
  二、有效融合素质教育与初中物理教学的方法
  2.1多以趣味性实验和物理应用视频融合教学
  物理作为一门实验性较强的学科,要想学好物理,首先就必须从最基础的实验上入手,传统的物理教学实验就是单用PPT的课件演示简单的为学生展示一下便了之了,这显然是不能够提起学生学习物理的兴趣,学校应该大力支持物理课堂上所需实验的器材,在物理实验上所需要的器材应该得到满足,且老师实验的时候,若实验本身不具有危险性,学生可以在老师指导下,进行互动,一起完成实验,这不仅能够让学生切身感受到物理实验的乐趣,更能够让学生明白其中的原理,在了解原理后,将原理应用于现代社会对人有利的工具上是学习物理的实际应用,要想提高学生有创新型思维,就需要让学生看到物理在现代社会应用的视频,视频可以选取未来应用和古代应用,当学生看完后,能够促进学生创新型思维的发展,更能够提起学生学习物理的兴趣,为国家培养高素质高能人才打下了铺。由此可见,将兴趣性实验和物理应用视频引入于物理课堂教学是将素质教育融合初中物理教学的极佳办法。
  2.2培养学生自主创造的能力
  物理是一类实践性的科目,只有当学生真正上手才能够让学生理解物理原理,以初中电学实验为例,若按照传统教学,只通过老师进行线路的讲解,结果常常就是学生记不清线路的接法,容易将线路整混,若能够让学生自主实验,自己设计电路,那么学生在设计电路的时候就能够清楚的知道自己的问题,是否是哪个知识理解有所差异,这样就能够使学生主动思考,主动询问老师,且在实验过程中还能够培养学生自主思考创新的能力,这样的实验也是将素质教育融合于初中物理的巧妙办法。
  三、结束语
  通过上面的论述我们可以发现,在我国需求高素质高才生的形势下,在基础教育中将以往的“应试教育”转变为“素质教育”已然成为了各学校的重点,而在最为考验学生创造性思维的物理学科上,学校老师更应该注重改进教学模式,将素质教育与初中物理科目完美有效的融合起来,只有这样,才能够真正的为国家为家庭培养出未来的一名优秀的栋梁之材。
  参考文献:
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