【正文】摘 要：语文是小学阶段的一门重要学科，其在小学生的学习过程中扮演着极其重要的角色，而且语文这一门学科并非是独立存在的，而是与其他学科紧密相连的，所以，小学生学好语文是至关重要的，亦是极其必要的。为此，小学语文教学工作者便可以将游戏化教学有效地应用于课堂教学之中，让学生在游戏中学习，在游戏中玩乐，进而达到寓教于乐的目的。殊不知，游戏化学习在小学语文课堂教学的过程中还不尽完善，所以广大小学语文教学工作者需要在日常教学的过程中不断探索和尝试，以期能充分发挥游戏化学习在小学语文教学中的优势，让其小学语文教学中彰显价值。
　　关键词：游戏化学习；小学语文；课堂教学；应用措施
　　二十一世纪以来，社会不断发展和进步，而为了跟上时代发展的步伐，顺应时代发展的潮流，教育领域也在不断的进行变革和创新，以此来适应当前社会的发展。随着新课程改革的推进和实施，教育教学模式也随之发生了改变，因为传统单一的课堂教学模式早已不能满足当前学生学习的需要，所以，游戏化教学模式便被极其广泛的应用于小学语文课堂教学的过程之中，让学习氛围轻松化，学习环境愉快化，学习游戏化，进而有效地提高学生学习语文的兴趣和热情，从而在一定程度上提高小学语文课堂教学的效率。故而，本文就游戏化学习在小学语文教学中的应用展开浅显的论述，并就游戏化学习的重要性和其有效实施的策略进行分析，希望能为广大小学语文教学工作者提供有益的参考。
　　1、游戏化学习在小学语文教学中应用的重要性？
　　1.1 有利于激发学生的学习兴趣？
　　俗话说：“兴趣为学问之始”。所以说，兴趣是学习的驱动力，倘若学生对自己所学习的语文科目充满浓厚的学习兴趣，那么，他们就会积极主动的参与到课堂学习活动中去，从而达到事半功倍的学习效果。因此，在小学语文教学的过程中，教学工作者就要注重培养学生学习语文的兴趣，而游戏化学习便是一种很好的学习方式，而且游戏化学习在小学语文教学过程中的有效应用刚好可以有效地激发学生的学习兴趣，而且，在教学中，教学工作者可以将课堂教学内容兴趣与游戏有机的结合在一起，让学生在游戏中学习，不仅活跃了课堂学习氛围，还能有效地激发学生的学习兴趣，真是一举两得。？
　　1.2 有利于轻松愉快的学习氛围？
　　往昔的小学语文课堂教学，教学工作者往往都是为了尽快完成教学任务，达从而到教育大纲的要求，为此，在传统的小学语文课堂教学过程中，课堂学习氛围是极其枯燥乏味的，而且教学工作者也大多都是以自己为主体，只要求学生跟上自己授课的步伐，根本没有过多的重视学生参与学习的积极性和主动性，致使学生在学习的过程中总是处于被动的地位，而且他们总是机械的学习，被动的接受新知，使得语文课堂学习毫无生气。然而，游戏化学习在小学语文课堂教学中的有效应用，不仅在极大程度上提高了学生学习的积极性和主动性，还能让学生在游戏中学习，使得课堂教学内容独具趣味性，而学生也更愿意主动参与到学习过程中去，从而有效地活跃了课堂学习氛围，进而达到了极佳的教学效果。　
　　1.3 有利于拉进师生间的距离？
　　其实，学生的学习质量也与教学工作者息息相关，因为教学工作者和学生是课堂教学活动开展的必要因素，所以，师生之间的关系是否和谐融洽也在一定程度上影响着课堂教学效率，因为倘若学生与教学工作者的关系较为密切，那么在学习的过程中，学生就不会产生畏惧心理，相反的，他们反而会积极配合教学工作者的教学工作，而且遇到疑难也会大胆的发问，而在这一过程中，教学工作者和学生较为频繁的交流和沟通，在不知不觉中便拉进了二者的距离，从而有利于构建和谐民主的师生关系。？
　　2、游戏化学习在小学语文教学中的应用？
　　2.1 提升教师的游戏化教学能力？，让游戏化学习发挥作用
　　不可否认，游戏化学习在小学语文教学过程中的有效应用不仅能让学生对语文学习倍感兴趣，而且还能增强学生参与课堂学习的积极性，这对于提升教学工作者的教学效率是极其有帮助的。为此，小学语文教学工作者就要从多方面不断提高其游戏化教学能力，当然，提高教学工作者游戏化教学能力可以从多方面着手，比如说：教学工作者可以利用自己的闲暇时间，通过学习网上的优秀教师教学视频，然后学习并借鉴其优秀的授课方式，并结合自己多年的教学经验，不断的创新游戏化的教学模式，让学生在游戏化学习过程中不断的汲取新知。另外，小学语文教学工作者也可以通过参加教育培训，学习游戏化的教学方式，并且不断丰富自己的知识储备，提高自己的教学能力。唯有如此，教学工作者才能更好的将游戏化教学应用到课堂教学中去，让游戏化学习发挥其作用和价值。
　　2.2 丰富游戏化学习的方式？，提高课堂教学效率
　　由于小学生的年龄较小，所以在小学语文教学的的过程中，游戏化的学习方式更符合小学生的心理，也更适合其学习。比如说，角色扮演、小组比赛、猜谜语等多种学习方式，教学工作者可以根据教学内容甄选适合学生的游戏化学习方式，让原本呆板的语文课堂变得愈加丰富多彩，从而吸引学生的眼球，让学生积极主动地参与其中。譬如，在学习人教版小学五年级上册《小苗与大树的对话》这一篇课文之时，为了有效地激发学生的学习兴趣，教学工作者可以利用现代信息技术，对该课文进行配乐，然后让学生进行角色扮演，让学生深入体会苗苗和季羡林爷爷的对话，并且深入掌握访谈的内容，进而感受到学习语文的无限乐趣。　　
　　3、结语
　　总而言之，游戏化学习在小学语文教学中的有效应用，不仅能有效地激发学生学习语文的兴趣和热情，还能在一定程度上提高课堂教学效率。在小学语文课堂教学的过程中，教学工作者就要不断的进行探索和创新，让游戏化的学习方式辅助学生学习语文，并且还要想方设法的激发学生学习语文的兴趣和热情，为其营造良好的学习氛围，让其在轻松愉快的环境下进行学习，从而达到事半功倍的教学效果。
　　参考文献：
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　　[3]王新英，曹中山.探究如何在小学语文教学中融入游戏化教学策略[J].中国教育技术装备，2010（29）.
　　本文为江西省教育信息技术研究“十三五”规划2020年度课题《信息技术环境下游戏化学习在小学语文课堂教学应用研究》研究论文，课题编号：2020-X-1-3440