【正文】摘 要：幼儿是家庭的未来，也是国家的未来。随着多媒体在幼儿课堂教学中的运用，教师们越发感觉到在教学中的重要性。它不仅能吸引孩子的注意力，提高幼儿的学习兴趣，同时还有利于幼儿接受新知识。多媒体是帮助幼儿主动探索学习的桥梁与工具。
　　关键词：多媒体课件；幼儿教学；运用
　　时代在前进，教育在发展。十几年来随着信息技术的快速发展，多媒体已经走入了幼儿园中，它对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用。对于现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体教学现已成为探索幼儿园教学改革的一条途径，也是幼儿园教育现代化建设的重要内容。如何培养出更加靓丽的祖国的花朵，是摆在每一位幼儿教师面前棘手的问题。现就自己多年的教学经验分享给大家，以求各位同仁提出宝贵意见共勉。
　　一、多媒体的运用吸引了幼儿注意力，提高了幼儿学习兴趣
　　生活即教育。好奇心强是幼儿的天性，老师，蜗牛为什么喜欢在雨后出来呀？蜗牛为啥喜欢爬墙上呢？蜗牛在晴天后为啥就死掉了？蜗牛都在哪藏着呢？孩子们每天都有问不完的问题，有时老师感觉都无从说起。只有孩子对所关注事物感兴趣时，他才会融入到学习中去。我抓住幼儿这一特点，在教学《风娃娃的心愿》一课时，首先利用多媒体播放此故事，幼儿认真听，仔细看，弄清故事情节。师：风娃娃到了哪些地方？它做了什么？哪些事情大家喜欢？那些不喜欢？为什么？教师引导幼儿完成这些问题，从而使幼儿认识到风对人们既有好处，又有害处，理解了只有采用正确的方法才能实现良好愿望。
　　二、多媒体的运用，有利于鼓励幼儿探索新知
　　游戏是孩子的生命，幼儿尤其喜欢做游戏。我在教学《小蝌蚪变青蛙》这一活动时，先是多媒体播放《小蝌蚪变青蛙》的过程。
　　1、小蝌蚪游啊游
　　师：春天到了，小科都快和妈妈一起游泳出去玩吧！老师带领幼儿模仿多媒体播放的小蝌蚪游泳的姿势四散跑动。教师发出信号：小蝌蚪到水下面游泳了，幼儿身体半蹲游泳。教师发出信号：小蝌蚪到水上面游泳了，幼儿起身游泳。
　　2、小蝌蚪变成了小青蛙
　　师：小蝌蚪长大了，变成了小青蛙，他们努力练习跳跃，看看谁跳得远呢！教师讲解动作要领，幼儿向前跳，不断反复。
　　我发现幼儿的脸上个个笑开了花，做到新课标倡导的玩中学，学中玩。
　　三、有利于提高幼儿的审美意识
　　人们常说，爱美是人的天性，爱美之心，人皆有之。多媒体可以在教学情境中表现美并让幼儿感受美，提高幼儿的审美能力并创造美。
　　录音机可以给幼儿带来听觉盛宴，投影仪可以给幼儿带来视觉盛宴，多媒体软件更是可以巧妙地将动画、图片、音乐融为一体，给予幼儿美的全方位熏陶。如进行美术活动前，教师从网上搜集各种相关的图片资料，经过整理制作成幻灯片并配上相应的音乐背景在课堂上让幼儿进行观察，通过这样的形式让幼儿更加直观、生动的学习绘画。大班音乐活动《戏说脸谱》是让幼儿认识脸谱的各种外形，了解脸谱的特征，以及脸谱的名称。活动中通过Flash将脸谱的整体形象一一呈现，脸谱本身明快的色彩、夸张的面目特征，配上悦耳动听的京剧无疑给了幼儿以视觉、听觉以及美的享受。
　　四、能够使教学效果得以优化
　　事实上，各种教育活动都应该更为生动有效、自由地来激发幼儿的快乐情绪，让幼儿在潜移默化中接受有关知识，并在快乐、轻松、多样的活动中学会。教师的预先设计，可以充当多种角色，既可以是活动的主导，也可以是活动的道具，还可以作为幼儿中的一员来参与活动，使活动形式更加丰富，活动的方法更加多样。在活动中，多媒体是教师的助手，既给孩子们带来更多的快乐，也带来更多的知识和本领。
　　如大班的音乐活动《乌鸦和狐狸》，通过改编《乌鸦和狐狸》的故事情节做成一系列的电脑课件，配上动听的音乐。利用课件来表演乌鸦和狐狸，活动中幼儿无不为故事情节所吸引，为乌鸦的聪明欢呼，为音乐的动听而跳跃，整个活动效果也因为《乌鸦和狐狸》的动画而达到高潮。
　　五、能更加有效地促进幼儿思维发展
　　苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体技术在教学中的应用有利于培养幼儿正确的思维方法，同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发展联想，进而为幼儿构建更广阔的想像空间，在这个空间里激发幼儿的创造性。
　　如在以“多变的云”为主题的教学活动中，我们可以利用多媒体课件展示“各种各样的云”，然后引导幼儿想像：天上的云像什么？生动美丽的画面引发了幼儿们的丰富想像，有的说“云像大大的馒头”，也有的说“云像一匹马”。另外，多媒体教学中独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。多媒体技术给幼儿的多种鼓励也使幼儿增强信心，使他们的身心得到了和谐、全面的发展。
　　总之，多媒体走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼儿教育教学改革的需要，我们不得不承认，多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学现代化发展，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，增强教育效益，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用，它将会成为幼儿园教育教学中不可缺少的辅助工具！
　　参考文献：
　　[1]徐惠纷.教师对幼儿生成活动的回应探悉[J].幼教博览，2019（6）.
　　[2]刘静.关注幼儿的兴趣和需求[J].幼儿教育，2019（1）.
　　[3]王璐.幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究[J].亚太教育.2016（04）.
　　[4]张志美.浅议多媒体课件对幼儿语言教学的重要性[J].中国教育技术装备.2015（19）.