【正文】摘 要：小学科学对学生的成长有非常重要的作用，它可以帮助学生形成科学思维，让他们以正确的方式来看待生活中的各种问题。虽然经过多年的探索和实践，加上新课标的要求，我国小学科学课堂教学的整体水平有所提升，但是不可否认的是，在实际进行教学的过程中，仍然存在一些比较明显的问题。教师们应当提高重视，对这些问题有深入的研究，然后采取科学的方法予以解决，整体提高小学科学课堂教学的有效性。本文针对这些普遍的问题进行分析，并提出了几点建议，希望对广大小学科学教师有所帮助。
　　关键词：小学科学；课堂教学；有效性；问题；策略
　　小学科学是小学教学体系中非常重要的一门学科，尤其在我国倡导科技兴国的时代背景下，小学教学更应当通过科学这一学科来提升小学生的科学素养，让他们在心智发育的关键时期，养成正确的思维观念。但是，在实际进行教学的过程中，小学科学课堂教学仍然存在一些问题，这些问题导致课堂教学的质量难以达到预期，影响了教学的有效性。教师应当结合当前的教学现状，合理选择方法予以解决，保证课堂教学的效率，同时让学生获得更加丰富的学习体验，更加投入地进行学习。
　　1.小学科学课堂教学有效性存在的普遍问题
　　1.1对科学学科不够重视
　　科学虽然是小学非常重要的一门学科，但是在实际进行教学的过程中，仍然有一部分教师和相当一部分学生对它不够重视，因为它并不像数学、英语那样是必考科目。这种受到传统教学思想影响的观念对科学这一学科课堂教学有效性的提升非常不利。对学科的重视程度不足还有可能让很多教学方法不能得到良好的应用，影响教学质量的提升。
　　1.2采取的教学方法不够科学
　　新课标推行以来，各学科教师都应当积极采取创新的、高效的教学方法，来让学生获得更大幅度的提高。但是，有一部分教师由于经验不足，对高效教学方法的应用没有足够的经验，使得他们在实际进行教学的过程中，并不能达到预期的教学效果，不能保证课堂教学的有效性。
　　1.3对学生的吸引力不足
　　小学科学是一项实践性较强的学科，在课堂教学时，教师应当为学生创造足够的实践空间，让学生通过实践来提升自己的能力。要想达到这样的效果，就应当对教学内容、教学方法进行科学的设计，让学生在实践的过程中获得足够的乐趣。但是，有一部分教师对这一点没有足够的重视，导致课堂教学的趣味性不足，不能对学生形成足够的吸引。
　　2.小学科学课堂教学问题的改进策略
　　2.1加强学习，提高对学科的重视
　　教师要想让小学科学课堂教学的有效性得到提升，首先应当加强自身学习，认识到科学对于小学生成长的重要作用。这样，教师才能有更为强烈的责任感，在教学中对学生进行更为严格的管理，对教学内容进行更加合理的设计。教师应当在积极学习西方发达国家关于学生科学思维的启蒙教育理念，并对其先进理念、方法进行本地化改良，让它更加适合当前我国小学科学的教学现状，提升课堂教学的有效性。[1]比如，在进行观察物质变化的相关教学时，教师可以用更为先进的教学理念，将学生作为教学主体，让学生在探索和实践中，直观地获得实验结果。具体来说，教师可以为学生设计观察种子发芽的实验。先将透明玻璃容器用潮湿、适宜种子生长的土壤填满，然后沿着玻璃容器的侧壁放入种子，以便能够从侧面直接观察到种子的生长情况。在接下来的几天内，学生需要按照教师的要求，自主地对种子进行护理，然后每天观察种子的情况并做好记录。这样，教师在教学中应用了科学的教学理念，学生在实践的过程中就会加深对科学知识的认知，自主探索能力也得到了培养。
　　2.2创新教学方法
　　教学方法的应用对科学课堂教学的有效性也会产生非常直接的影响。教师在教学的过程中，应当灵活使用多种教学方法，让学生在学习的过程中得到全方位的提升。比如，教师可以在进行某一章节的教学时，对学生进行分组，让学生在小组内进行自主分工，以便达到实践的目标，高效完成实践任务。[2]在完成任务之后，教师要对每一个小组的成果进行检查，对那些成果显著、结论正确的小组进行表扬。小学生正处于心智发育的成绩阶段，他们对于外界刺激的反应比较敏锐，教师应当妥善利用他们的这一特点，多对学生进行鼓励，让他们能够在学习的过程中更加积极、投入。
　　2.3提高课堂教学的趣味性
　　小学生在课堂学习中通常难以保持长时间的专注，尤其在课程内容趣味性不足的情况下，他们更容易出现溜号、走神等问题，导致学习效果不理想。教师应当认识到小学生的这一特点，对教学内容进行更加科学的设计，采用更加有效的方法来提升课堂教学的趣味性，让学生能够长时间、专注地投入在课堂学习中，并在此基础之上，完成更高质量的学习。比如，教师可以利用多媒体教学资源，利用视频的形式将一些实验的操作顺序直观地展示给学生，甚至可以利用动画来将一些抽象的科学知识以形象的方式展示出来，方便学生理解。
　　结束语
　　小学科学这一学科的重要性不言而喻，它不光可以让学生掌握一些基础的科学知识，还能培养学生正确的科学思维，让他们打下一定的基础，在未来解决生活中的问时，能够从正确的角度出发，选择正确的解决方法。教师应当加强学习，提高对科学学科的重视，对教学方法进行创新，并提升课堂教学的趣味性，让学生在学习的过程中获得更加丰富的体验，提升课堂教学的有效性。本文简单分析了小学科学课堂教学有效性方面的普遍问题，并提出了解决方法，希望对广大小学科学教师有所帮助。
　　参考文献：
　　[1]罗敏玲. 浅谈小学科学教学实施新课程标准的难点与对策[J].广西师范学院学报. 2004（S1）.
　　[2]马彤艳. 提升科学教学质量的方法分析[J].小学科学（教师版）. 2019（07）.