【正文】摘 要：班级是学校的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美多方面发展的引导者。班主任是与学生距离最近、接触最多的领路人。班主任对班级的管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
　　关键词：班级管理；科学管理；集体舆论；以身作则；善待学生
　　班级是学校的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美多方面发展的引导者。班主任是与学生距离最近、接触最多的领路人。班主任对班级的管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。下面我谈谈十几年来班主任工作的一些点滴感受，在此和大家交流分享。
　　一、健全班级制度，科学管理成就和谐教育
　　我们知道：良好班集体的形成是与完善的班级制度分不开的。要形成良好的班集体，科学管理、和谐教育是我工作的宗旨。如何抓好班级制度建设呢？我首先提出我班建设的一个总体目标，同时依据学校校规和中学生日常行为规范，以及我班的具体情况。由学生提出《班规》、《操行评定》和《星级评定》的初步条款，同时我也向一些优秀的班级学习他们的《班规》等其它制度加以补充，最后和学生共同确定《班规》等的具体内容。每周公布学生的操行得分和得星情况。这样制度的制定就体现了班级管理的民主化、科学化、人本化，在实施中达到了学生“自我管理、自我教育、自我约束”的目的。
　　二、形成正确的集体舆论，创造良好的学习氛围
　　在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。我接班之初，班上有人帮同学打架。针对这种情况，我召开主题班会“我们该怎样处理同学之间的关系”，让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的，看到的例子。最后，他们知道如何正确处理同学之间的关系。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要营造好的学习氛围，我的作法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学都能主动学习，考试成绩总是名列年级前茅。
　　三、以身作则言传身教，为学生树立榜样 
　　孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教。我的作法是：在上班期间穿着符合教师身份，我坚持做到了，学生也能做得很好。在语言方面，我对自己严格要求，在行为上我做好表率。从接班开始，我就把在学生心目中树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。自己不迟到，不早退，不缺课。要求自己认真上好每一节课，对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，不放过任何一次学习的机会，认真探索教学方法。这既是一名出色的任课教师的需要，也给学生树立了学习的榜样。同时学习让你具有扎实的教学基本功、优秀的教学方法和教学艺术。让你的课上得很棒，让学生在我的课堂能享受学习知识的乐趣。这样学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
　　四、宽容善待学生，善于表扬点燃希望
　　无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的。每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程。我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正。如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次两次后，学生就真的与你对立了，影响班级工作的开展。因此在平时的工作中我总是努力使自己宽严结合，既对他们的学习严格要求，同时在批评教育时多一些爱心和宽容心。班级中学习比较困难的学生，大部分都是留守孩子，他们通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我付出了更多的爱心和精力，从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之已经失去了上进心，缺乏自信心的学生重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。因此，作为班主任就必须花大力气做好学困生的转化工作。同时让表现好的学生帮助这些学生，让他们体会老师的辛苦和不易。同时也能够让学生通过这种帮助形成很深的友谊，让班级形成良好的学习氛围。
　　班主任工作是一项繁琐的工作，可我却乐在其中。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去，力争把班主任工作做得更完美。